Reportaje social

Competencia social
y ciudadana

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Material didáctico
Educación Secundaria Obligatoria
HEZKUNTZA, UNIBERTSITATE
ETA IKERKETA SAILA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN,
UNIVERSIDADES E INVESTIGACIÓN

DE PROFESIÓN, PERIODISTA
REPORTAJE

Propuesta didáctica integrada (euskara, castellano e inglés))
Secuencia didáctica para trabajar la Lengua y Literatura Castellana
2º ESODE PROFESIÓN, PERIODISTA. REPORTAJE

ESQUEMA DE TRABAJO DE LAS TRES SECUENCIAS
DIDÁCTICAS DEL PROYECTO INTEGRADO
Materias implicadas: Lengua Castellana y Literatura, Lengua Vasca y Literatura y
Lengua Extranjera. Educación para la Ciudadanía.
Tema: Los problemas de la sociedad actual y su reflejo en los Medios de Comunicación:
noticia, crónica radiofónica y reportaje.
Nivel: 2º de E.S.O.Nº de sesiones: 8 sesiones por materia

Contextualización de la propuesta
Los medios de comunicación, hoy en día, tienen una gran presencia en la vida de los
ciudadanos. Además de informar, son generadores de opinión ante gran parte de los
acontecimientos de la vida social por lo que la interpretación crítica de sus mensajes es
un contenido de trabajo de gran importancia en la escuela.Pero, sobre todo, son un
espejo en el que se reflejan los diferentes problemas de la sociedad, sus causas y
soluciones.
Esta interpretación correcta de los mensajes está ligada a la reflexión sobre los temas
tratados en los medios y al dominio de los mecanismos lingüísticos de los géneros
textuales típicos de la prensa.
Por ello, se propone realizar un proyecto para trabajar, de maneraintegrada entre las
tres lenguas del currículo, textos de los medios para favorecer la comprensión e
interpretación de los mismos. Para ello, a partir del análisis de informaciones sobre
temas sociales los alumnos y alumnas deben elaborar textos diferentes (reportaje en
castellano, crónica oral en euskera y noticia en inglés) informando y dando cuenta de
algún tema de interés social y cercano a suentorno cotidiano.
Los textos formarán parte de una revista digital sobre los problemas, conflictos, etc. Del
entorno.

Competencias básicas trabajadas en las tres secuencias didácticas:
Comunicación lingüística: todas las actividades en las tres lenguas
Social y ciudadana: (es) 0, 6, 7, 8; (eu): 0, 5, 6, 7, 8; (in): 0, 4, 5, 6, 7,8.
Aprender a aprender: (es) 9; (eu):7, 9; (in): 9.Tratamiento de la información y competencia digital: (es): 0, 1, 2, 3, 6, 7; (eu): 0,
1, 2, 3, 6, 7; (in): 0, 5, 8, 9.

Objetivos didácticos:
Reconocer los temas sociales que aparecen en los medios y reflexionar sobre los
mismos.
Reflexionar sobre los conflictivos de la sociedad que influyen en la vida de los
jóvenes.
Desarrollar y expresar la opinión personal sobre los conflictos de su entorno.Identificar los géneros narrativos frecuentes en los medios de comunicación.
Conocer algunas características básicas de dichos géneros textuales.
Utilizar las TIC para la búsqueda eficaz de información, para producción y revisión
de los textos.
Planificar un texto de acuerdo a la situación de comunicación dada.
Redactar, revisar y corregir el reportaje, la crónica y la historia digital deacuerdo
UNIDAD DIDÁCTICA. 2ºCurso de la ESO
Lengua Castellana y Literatura

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DE PROFESIÓN, PERIODISTA. REPORTAJE

a los criterios establecidos.
Utilizar lo aprendido en otras lenguas en las producciones propias en inglés,
euskera y castellano.
Participar de manera adecuada en interacciones y respetar las normas de trabajo
cooperativo.
Desarrollar un actitud favorable hacia el trabajo...