Reporte ABP y NINIS

Esta estrategia de enseñanza tiene su origen en la década de 1960, época en que se aplicó por primera vez en la escuela de medicina de la Universidad de Case Western Reserve, en Estados Unidos deAmérica, y en la Universidad de McMaster en Canadá.
Es un método que consiste en encontrar la respuesta a una pregunta o la solución a un problema, donde al tratar de resolverlo se suponga la búsqueda,el entendimiento y la integración de los conceptos relevantes.
Características del ABP
•Organiza el contenido de los materiales educativos en torno a problemas
•Los alumnos son los protagonistas delas situaciones problemáticas planteadas y son los responsables de su propio aprendizaje.
•Constituye un entorno pedagógico en el que los estudiantes ejecutan una gran cantidad de actividad cognitivay colaborativa.
Metodología del ABP
Toda técnica o método lleva implícita una serie de pasos a seguir, a fin de obtener mejores resultados.
1. Preparación de la situación. Aquí se selecciona eltema, se extraen las ideas principales y se definen claramente los propósitos.
2. Implementación de la situación. En este paso se presentan la estrategia y la problemática entre los alumnos; también seconforman los grupos de trabajo para desarrollar las actividades requeridas.
3. Proceso de resolución de problema. En este paso, el profesor constituye el orientador que promueve el dialogoreflexivo para la construcción de explicaciones o la definición del problema.

Ni-Ni
El término de "NI-NI " hace referencia al sector de la población que en la actualidad no está trabajando ni estudiando(Ni estudia, ni trabaja). Los principales detonantes de este problema son la falta de empleo, la deserción escolar y la baja calidad educativa.
Las principales causas son:
• La población de jóvenesprovenientes de familias con bajos ingresos, se ven obligados a abandonar la escuela a una edad más temprana por lo que se les dificulta más conseguir un empleo.
• Paternidad a temprana edad,...