Reporte de inv.
Páginas: 8 (1973 palabras)
Publicado: 29 de agosto de 2013
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
PLANTEL 10
“GABRIEL SALDÍVAR Y SILVA”
TRABAJO:
REPORTE DE INVESTIGACIÓN
ASIGNATURA:
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
TEMA:
FALTA DE MOTIVACIÒN Y DISCIPLINA EN LOS ALUMNOS DEL COBAT 10
DOCENTE:
JESÚS FRANCISCO SALDÍVAR TRUJILLO
JEFE DE MATERIA:
JULISA CEPEDA SANDOVALFECHA: MARZO DE 2009
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el colegio de Bachilleres “Gabriel Saldivar y Silva” plantel 10, hay falta de motivación y disciplina en algunos alumnos, yo considero que esto influye en gran medida en el proceso de enseñanza-aprendizaje porque el joven ve el estudio como un compromiso, una obligación y no demuestra interés en su desempeño académicoproyectando a la vez indisciplina la cual se refleja en calificaciones bajas o reprobatorias lo cual le afecta en la adquisición de conocimientos y en el promedio de aprovechamiento al final del bachillerato provocando que se complique el poder ingresar a una institución superior de su preferencia.
La problemática la vemos reflejada en los alumnos de la siguiente manera:
Los alumnos: presentanfalta de motivación faltando a clases, entrar después del maestro, estar platicando con los compañeros, no cumpliendo con tareas, no entregar trabajos a tiempo y no estudian para los exámenes de forma adecuada lo cual influye en sus calificaciones.
También se detecta como problemática que los papas no proyectan una buena actitud para despertar la motivación en sus hijos al no acudir a lasreuniones que efectúa la institución o al no proyectar el interés de estarse informando constantemente del desarrollo de su hijo en la escuela.
Por lo anteriormente expuesto es importante que como docentes busquemos inducir motivos en los alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase, dando significado a las tareasescolares y proveyéndolas de un fin determinado, de manera tal que los alumnos desarrollen un verdadero gusto por la actividad escolar y comprendan su utilidad personal y social.
METODOLOGÍA UTILIZADA
En el presente trabajo de investigación se va a utilizar la metodología de encuesta ya que es una técnica destinada a obtener datos de variaspersonas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador.
Para ello, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.
Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona que lo responda, ya que no interesan esos datos. Es unatécnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo, de manera mucho más económica y que nos arrojara datos muy importantes en relación a la aplicación a los alumnos y maestros de la institución.
MARCO TEÓRICO
Desde tiempos remotos el problema de la disciplina de los alumnos ha sido una preocupación constante de maestros y profesores, especificándose la que ha delograrse dentro del aula. Es evidente que existe una unidad entre exigencia y respeto, y la base de este principio esta constituida por las ideas del humanismo socialista y del respeto profundo al individuo.
Al respecto A. S. Makareno expreso: “Mi principio fundamental siempre ha sido ser lo mas exigente posible con el hombre, pero respetarlo lo mas posible.
La confianza con el alumno,ligado al alto nivel de exigencia y al control de su conducta ayuda a este a formar cualidades valiosas.
Una posible definición de disciplina en el aula, es la siguiente: “estado en el cual el maestro y sus alumnos aceptan y consistentemente observan y obedecen un conjunto de reglas acerca del comportamiento en el aula cuya función es de facilitar, de una manera fluida y eficiente el proceso de...
COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE TAMAULIPAS
PLANTEL 10
“GABRIEL SALDÍVAR Y SILVA”
TRABAJO:
REPORTE DE INVESTIGACIÓN
ASIGNATURA:
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
TEMA:
FALTA DE MOTIVACIÒN Y DISCIPLINA EN LOS ALUMNOS DEL COBAT 10
DOCENTE:
JESÚS FRANCISCO SALDÍVAR TRUJILLO
JEFE DE MATERIA:
JULISA CEPEDA SANDOVALFECHA: MARZO DE 2009
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el colegio de Bachilleres “Gabriel Saldivar y Silva” plantel 10, hay falta de motivación y disciplina en algunos alumnos, yo considero que esto influye en gran medida en el proceso de enseñanza-aprendizaje porque el joven ve el estudio como un compromiso, una obligación y no demuestra interés en su desempeño académicoproyectando a la vez indisciplina la cual se refleja en calificaciones bajas o reprobatorias lo cual le afecta en la adquisición de conocimientos y en el promedio de aprovechamiento al final del bachillerato provocando que se complique el poder ingresar a una institución superior de su preferencia.
La problemática la vemos reflejada en los alumnos de la siguiente manera:
Los alumnos: presentanfalta de motivación faltando a clases, entrar después del maestro, estar platicando con los compañeros, no cumpliendo con tareas, no entregar trabajos a tiempo y no estudian para los exámenes de forma adecuada lo cual influye en sus calificaciones.
También se detecta como problemática que los papas no proyectan una buena actitud para despertar la motivación en sus hijos al no acudir a lasreuniones que efectúa la institución o al no proyectar el interés de estarse informando constantemente del desarrollo de su hijo en la escuela.
Por lo anteriormente expuesto es importante que como docentes busquemos inducir motivos en los alumnos en lo que respecta a sus aprendizajes y comportamientos para aplicarlos de manera voluntaria a los trabajos de clase, dando significado a las tareasescolares y proveyéndolas de un fin determinado, de manera tal que los alumnos desarrollen un verdadero gusto por la actividad escolar y comprendan su utilidad personal y social.
METODOLOGÍA UTILIZADA
En el presente trabajo de investigación se va a utilizar la metodología de encuesta ya que es una técnica destinada a obtener datos de variaspersonas cuyas opiniones impersonales interesan al investigador.
Para ello, se utiliza un listado de preguntas escritas que se entregan a los sujetos, a fin de que las contesten igualmente por escrito. Ese listado se denomina cuestionario.
Es impersonal porque el cuestionario no lleve el nombre ni otra identificación de la persona que lo responda, ya que no interesan esos datos. Es unatécnica que se puede aplicar a sectores más amplios del universo, de manera mucho más económica y que nos arrojara datos muy importantes en relación a la aplicación a los alumnos y maestros de la institución.
MARCO TEÓRICO
Desde tiempos remotos el problema de la disciplina de los alumnos ha sido una preocupación constante de maestros y profesores, especificándose la que ha delograrse dentro del aula. Es evidente que existe una unidad entre exigencia y respeto, y la base de este principio esta constituida por las ideas del humanismo socialista y del respeto profundo al individuo.
Al respecto A. S. Makareno expreso: “Mi principio fundamental siempre ha sido ser lo mas exigente posible con el hombre, pero respetarlo lo mas posible.
La confianza con el alumno,ligado al alto nivel de exigencia y al control de su conducta ayuda a este a formar cualidades valiosas.
Una posible definición de disciplina en el aula, es la siguiente: “estado en el cual el maestro y sus alumnos aceptan y consistentemente observan y obedecen un conjunto de reglas acerca del comportamiento en el aula cuya función es de facilitar, de una manera fluida y eficiente el proceso de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.