Requisitos Copeems
Páginas: 4 (815 palabras)
Publicado: 23 de marzo de 2014
Introducción y términos importantes
Incrementar la cantidad de estudiantes y mejorar la calidad de la educación media superior en el país es un doble propósito del PND (plan Nac de desarrollo)Este manual corresponde a un proceso de evaluación que debe entenderse como una de las numerosas acciones que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha generado con el fin de alcanzar, en el amplio ytransformador marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), mejores niveles de calidad en los programas de bachillerato general, bachillerato con formación para el trabajo,bachillerato tecnológico y de formación profesional técnica
Evaluar planteles educativos en el contexto de la RIEMS y su Marco Curricular Común (MCC) ha planteado complejos desafíos técnicos y operativosa los evaluadores y representantes académicos del Copeems que cumplen con esta función. Estos retos exigen de tales actores dos actitudes indispensables:
1) Disciplina y compromiso al asumir lasdirectrices (requisitos, criterios, indicadores, estándares, entre otras) que establecen la normativa y los procedimientos del SNB, incluido este manual; y
2) Flexibilidad y disposición para actuar nosólo de acuerdo con la letra sino en arreglo a los fines y preceptos de la RIEMS.
Los evaluadores han de poner en práctica su talento y sensibilidad al ponderar las distintas circunstancias delos planteles y distinguir con claridad lo que es sustantivo de lo que es complementario en los términos establecidos por este manual y, por tanto, procurar la conciliación entre lo necesario y exigibledesde el inicio y aquello que habrá de lograrse progresivamente en plazos determinados conforme a una planeación que procure el mejoramiento continuo
El Comité Directivo del SNB ha establecidoprocesos de evaluación diferentes aunque complementarios, que pueden determinar,
1. en primera instancia, el ingreso de un plantel en alguno de los cuatro niveles establecidos en el Acuerdo 14/CD y...
Incrementar la cantidad de estudiantes y mejorar la calidad de la educación media superior en el país es un doble propósito del PND (plan Nac de desarrollo)Este manual corresponde a un proceso de evaluación que debe entenderse como una de las numerosas acciones que la Secretaría de Educación Pública (SEP) ha generado con el fin de alcanzar, en el amplio ytransformador marco de la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), mejores niveles de calidad en los programas de bachillerato general, bachillerato con formación para el trabajo,bachillerato tecnológico y de formación profesional técnica
Evaluar planteles educativos en el contexto de la RIEMS y su Marco Curricular Común (MCC) ha planteado complejos desafíos técnicos y operativosa los evaluadores y representantes académicos del Copeems que cumplen con esta función. Estos retos exigen de tales actores dos actitudes indispensables:
1) Disciplina y compromiso al asumir lasdirectrices (requisitos, criterios, indicadores, estándares, entre otras) que establecen la normativa y los procedimientos del SNB, incluido este manual; y
2) Flexibilidad y disposición para actuar nosólo de acuerdo con la letra sino en arreglo a los fines y preceptos de la RIEMS.
Los evaluadores han de poner en práctica su talento y sensibilidad al ponderar las distintas circunstancias delos planteles y distinguir con claridad lo que es sustantivo de lo que es complementario en los términos establecidos por este manual y, por tanto, procurar la conciliación entre lo necesario y exigibledesde el inicio y aquello que habrá de lograrse progresivamente en plazos determinados conforme a una planeación que procure el mejoramiento continuo
El Comité Directivo del SNB ha establecidoprocesos de evaluación diferentes aunque complementarios, que pueden determinar,
1. en primera instancia, el ingreso de un plantel en alguno de los cuatro niveles establecidos en el Acuerdo 14/CD y...
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