Reseña. Comprensión Lectora Modelos Entrenamiento Y Evaluación

RESEÑA CRÍTICA Comprensión lectora: modelos, entrenamiento y evaluación. Jesús Alonso; María del Mar Mateos. En: Infancia y Aprendizaje (Madrid). No. 031-032, Dic. 1985. p. 5-19. ISSN 02103702 JesúsAlonso, es licenciado y doctor en Filosofía y Letras, especializado en Psicología, en la Universidad Autónoma de Madrid. Actualmente es Profesor Titular de esta misma Universidad. Es Director de laDivisión de Investigación del I.U.C.E. de la UAM, tutor del Convenio entre la Universidad Autónoma y la Universidad Católica Cardenal Raúl Silva Henríquez (Chile) y miembro de la Comisión dePublicaciones de la Universidad Autónoma de Madrid. Es director del grupo de investigación: Grupo MEVA (Motivación, evaluación y valoración de programas). Su trabajo de investigación se ha centradoespecialmente en el ámbito de la evaluación del conocimiento y de la motivación en el entorno educativo. María del Mar Mateos, es doctora en psicología de la Universidad Autónoma de Madrid, es profesoratitular de dicha universidad. Los autores, entienden la lectura como el proceso de enlazamiento de signos, no obstante leer es más que encadenar, ya que, se busca la comprensión de un mensaje que se estátransmitiendo. Adicionalmente plantean el acto de leer como medio de adquisición de información; particular y escolar. En si lo que se busca a lo largo del texto de Alonso y María del Mar Mateos, esencontrar posibles soluciones, a los problemas que se evidencian en la comprensión lectora.

El artículo aborda tres modelos comprensivos: ascendente, descendente, e interactivo, para lacomprensión de la lectura, el ultimo modelo se postula como un proceso multinivel (Adams, 1982). En éste modelo la construcción de significado resulta de la interacción de texto con esquemas que representan elconocimiento. Más adelante se exponen la diferencia a la hora de abordar texto narrativo y textos expositivos; dadas sus diferencias. Por ejemplo, en la narración el lector asimila fácilmente la...