Reseña El ultimo samurai


Análisis y reseña critica
“El ultimo samurái”




















Referencia
-Edward Zwick; “El ultimo samurái”, 2003, E.U.
Objeto de aprendizaje (tema)
El principal tema de la película es la adaptación de una nueva cultura que en este caso es la samurái (japonesa del siglo XIX); como lograr (estrategias de aprendizaje), aprender a ser un buen samurái.
Situaciones deaprendizaje
ESTRATEGIA UTILIZADA
QUIÉNES INTERVIENEN Y FUNCIÓN QUE REALIZAN
SITUACIÓN
RESULTADO
Estrategias cognitivas
1.-Capitán Algren;
Emperador




2.-El capitán Algren (maestro);
Ejército de reclutas japoneses (aprendices)






3.- capitán Algren (aprendiz)





4.- Katsumoto
Capitán Algren (intercambian los roles de maestro y aprendiz)



5.-Capitán Algren(aprendiz)
Taka y familia (maestro)




6.-Capitán Algren (aprendiz)
Hijo de Taka







7.- Katsumoto y Algren (intercambio de roles).



8.-Capitán Algren (aprendiz)







9.-Capitán Algren (aprendiz)





10.-Capitán Algren
1.-La primer vivista al emperador, el capitán empieza a pedir información y le enseñan protocolo de cómo actuar ante el emperador.
2.-Cuandocomienza a entrenarlos con armas, les impone disciplina; es un aprendizaje forzado (deber). Se presenta un pensamiento creativo.




3.-Comienza a “observar”, pasea e induce detalladamente la nueva cultura.



4.-Realizan conversaciones en el templo samurái para conocer ambas culturas; hay un intercambio de pareceres.

5.-Se sienta a comer con la familia entonces les comienza apreguntar el lenguaje japonés; le dicen solo algunas palabras.


6.-Se enfrenta al capitán contra el niño y vence el capitán; llega el samurái Ujio y comienza a pelear con el.




7.-Hay una conversación en la cual Katsumoto comienza a investigar, sobre como es que pelearan el ejercito.

8.-Comienza la escribir todo sobre la cultura samurái.






9.- Comienza a hacer una pequeñainvestigación sobre el lenguaje; pregunta como decir las palabras que aun desconoce.
10.-Empieza a reflexionar, se da un espacio (tiempo a solas) para entender mejor el arte samurái.
1.-Desarrolla la estrategia cognitiva, la subcategoria de repetición, porque solo imita y repite lo que de indican.

2.-En este caso el capitán Algren ofrece soluciones y da consejos para que disparen mejor. Realizanuna secuencia, y una serie de pasos, una buena técnica de aprendizaje. Logra un aprendizaje significativo.
3.-Se presenta la estrategia de elaboración porque trata de integrar la información previa con la nueva. Adaptarse a la nueva cultura.
4.- El resultado es que ambos tendrán información sobre la cultura de otro, y así será más fácil la adaptación de cultura.


5.-Obseva la conversación paraasí entender el lenguaje, usando como técnica la memorización, y así puede tener mejor relación con los samurái.
6.-Esta situación de aprendizaje es por que el capitán comienza a “practicar” para así ser un buen samurái. Repetir la actividad cuantas veces sea necesario hasta dominar la catana; ese fue el logro.
7.-Como resultado esta que con la información plañeran una buena estrategia paraatacar al ejercito, genera un pensamiento crítico para enfrentarse a la batalla.
8.-Presenta la subcategoria de selección a elegir la información que registrara, pasándolo al ámbito de la escuela es la selección de apuntes; se utiliza un buena técnica de aprendizaje.
9.- Le interesa tener un conocimiento amplio sobre el tema (lenguaje), por lo tanto se convierte en un pensador estratégico.
10.-Sepresenta lo que Virginia Woolf dice que se necesita un cuarto propio, y el capitán lo tuvo porque nadie lo interrumpía mientras reflexionaba, con esto logro entender y adaptarse mas fácil a la nueva cultura
Estrategia Metacognitiva
1.-Capitán Algren (aprendiz)








2.-Capitán Algren
1.-Cuando esta practicando con otro samurái, se da cuenta de que esta haciendo algo mal, entonces...