Reseña texto

FERNÁNDEZ PÉREZ, Milagros (1999): Introducción a la Lingüística, Barcelona: Ariel, pp. 171-173.

El libro del texto, del que tratará la siguiente recensión, es un manual en el que se estudian los fenómenos lingüísticos y la lingüística a través de los planteamientos, conceptos, técnicas y áreas de la misma.
Su autora es catedrática de lingüística General en la Universidad de Santiago deCompostela y ha estudiado distintas esferas de la lingüística: sus fundamentos epistemológicos como campos científicos. Ha escrito diversos libros y artículos sobre el tema: el área de la morfología, el campo de la sociolingüística y las vertientes aplicadas. Además ha realizado varios proyectos sobre dichos temas, como Elaboración de un test (lingüístico) para detectar déficit gramaticales en edadinfantil o Elaboración de un test (lingüístico) para evaluar déficit fónicos en edad infantil, entre otros.
Sus líneas de investigación son: Desarrollo del lenguaje infantil. Déficit comunicativos en el período de adquisición de la lengua. Psicolingüística, Lingüística clínica y evaluación del lenguaje en niños. A parte, del año 1995 al 1996 realizó una investigación acerca de lapsicolingüistica y evaluación del lenguaje infantil en la Universidad de Manchester.

1. Globalidad del cerebro en las actividades lingüísticas (algunas funciones lingüísticas lateralizadas en el otro hemisferio).
1. Dos áreas fundamentales descubiertas a partir de investigaciones en pacientes afásicos: el área de Broca y el área de Wernicke.
2. Otras zonas del cerebro implicadas: lóbulofrontal: activación muscular y motora para hablar y escribir. Lóbulo occipital: procesamiento visual, implicado en la escritura. Lóbulo temporal: recibe estimulación auditiva, imprescindible para la comprensión lingüística.
2. correlación entre las áreas y los procesos lingüísticos.
2.1 Un área relacionada con una tarea lingüística.
2.2 Relación entre las áreas del cerebro con lastareas lingüísticas.
3. Papel más o menos decisivo de las áreas cerebrales en el lenguaje.
3.1 Holistas: una tarea lingüística varias áreas implicadas. Consideran en los afásicos otros factores no anatómicos (ambiente, interacción social…)
3.2 Localizacionistas: Una zona del cerebro una tarea. Sólo consideran la parte anatómica en los pacientes afásicos.
3.3 En laactualidad: correlatos no puramente anatómicos. Se sigue estudiando sobre el funcionamiento del cerebro y las tareas lingüísticas.

A partir de investigaciones en pacientes afásicos se descubren diferentes áreas implicadas en los procesos lingüísticos, descubriendo que el cerebro actúa de un modo global, pues a parte de las áreas fundamentales de Broca y de Wernike otras situadas en el hemisferioopuesto se ocupan de acciones lingüísticas más específicas, como la entonación.
Así dependiendo de la importancia que se le otorgue a éstas áreas podremos hablar del enfoque holista que cree en la asociación de las distintas áreas dedicadas a procesos lingüísticos de un modo global y en la influencia de otros factores no anatómicos en los síntomas de pacientes afásicos, y el enfoquelocalizacionista que localiza en cada área una función lingüística siendo de este modo, la única causa de los síntomas de los paciente afásicos si son dañadas.
Este debate actualmente ha llegado a una realidad vigente en la que se concibe que los correlatos no son puramente anatómicos sino que inciden en ellos otros factores como pueden ser ambientales, sociales etc. pero igualmente se sigue investigandosobre el funcionamiento general de dicho órgano.

Tema: La importancia de las áreas del cerebro en los procesos lingüísticos.

Como vimos en el tema 1 para la elaboración del lenguaje se necesitan una serie de características anatómicas y neurofisiológicas, encontrándose dentro de las segundas el área de Broca y Wernike, descubiertas como estudiamos en el tema mencionado por R. Jakobson tras...