reserva natural mar del plata

Instituto superior de formación docente Nº 19
Profesorado en educación primaria
Materia: Didáctica de las Ciencias Naturales
Docente: Susana Garate
Alumnos: Micaela Aylen Garcia, Noelia Morales
Curso: 2do 1ra



Trabajo Practico Nº 1:


Realizacion de una recorte.Fundamentación











Para la formulación de este trabajo decidimos elegir un recorte sobre una problemática ambiental urbana que se presenta en un punto muy importante en nuestra ciudad.
Hablamos como ciudadanos que vivimos y usamos la ciudad con disfrute y padecimiento; hablamos de sus diferencias, sabemos que todos los barrios no están igualmente equipados,que no todas las personas tienen posibilidades similares ni interactúan de la misma manera o frecuentan los mismo circuitos; sabemos que hay problemas de transporte; sabemos de las ventajas de disponer de servicios como el agua, la energía, el teléfono, de la diferencia entre estar cerca y estar lejos…los alumnos cuando están afuera de la escuela, también viven su ciudad y hablan de susexperiencias.
La ciudad y sus problemáticas es contenido escolar ineludible desde sus múltiples dimensiones, quizás, los conocimientos elaborados por las disciplinas y los modelos en desarrollo no nos permiten hacer nexos directos entre sus ideas y las de los alumnos, pero si ofrecen un marco conceptual para interpretar y definir los contenidos escolares a enseñar.
La vivencia o experiencia “cercana” seda con objetos cercanos y lejanos a la vez, (Camillioni, 1993); ya quela ciudad es un objeto de conocimiento que nunca puede verse en su totalidad, la visión global del espacio urbano requiere de la conceptualización para poder reconstruir la continuidad del espacio. Se propone que este espacio se observe, se mida, y se describa. El conocimiento del espacio es progresivo, tributario del medio ymodificable por el aprendizaje.
Para abordar el contenido ambiental es necesario lograr un cambio de perspectiva, ya que la educación ambiental es sobre todo un modo de ser, un modo de aprender, de aprender a reaprender. En esta cotidianeidad se expresan cuestiones relacionadas con la economía, con la conformación de los grupos sociales, con la política, con las ideas, con lo que sentimos. Desde laeducación ambiental, el sistema educativo tiene que ser repensado en términos de su funsion cognitiva y realizar una indagación reflexiva: ¿Para qué formar, que indagar, y como generar nuevos conocimiento?, en nuestro caso preguntar, la contaminación ¿es un problema químico o un problema social? ¿podria llegar a ser las dos cosas? .
En el proceso de selección de contenidos, éstos deben serseleccionados abordando dos cuestiones fundamentales: la significatividad y la relevancia, es decir, contenido coherente del material a aprender, teniendo en cuenta la estructura cognitiva del que aprende y la madurez que le permite asimilar significativamente el contenido en cuestión; y su vez, me refiero a relevante, donde implica un juicio de valor, cuestiones políticas, económicas y culturales,además de lo vinculado con el aspecto pedagógico.
Podemos invitar a reflexionar que existe una crisis ambienta, donde se hace uso y abuso de los recursos naturales, provocando escases, y por lo tanto siendo cada vez mas importante y estratégico para la lucha por su apropiación. Creemos que es importante pensar en todas estas cuestiones cuando educamos a las nuevas generaciones y que debemos teneren cuenta a la hora de reflexionar sobre nuestra práctica como futuros docentes.

























Recorte:
”La reserva natural del puerto de Mar del Plata, está contaminada”




La Reserva Natural Puerto es un humedal que se halla ubicado al sur del Puerto de Mar del Plata. Se encuentra en el centro de una zona de gran actividad, tanto fabril como...