Reseña Cuatroprincipiosdegestioneducativa

Universidad Santo Tomas - Postgrado
Magister en Educación: Gestión Directiva Escolar.
Modulo III: Gestión de la Organización Escolar

Reseña: Cuatro principios de acción en gestión educacional
Volante, Paulo; Nussbaum, Miguel. Revista Ingeniería de sistemas Vol. XVI, nº1, Jun. 2002.

José Hernández Troncoso

Introducción
Los autores en este trabajo determinan un planteamiento linealde acciones específicas que debieran darse en las organizaciones educacionales, basado en experiencias educativas exitosas con diferencias en sus modelos de gestión. El planteamiento se basa en como la organización educativa es capaz de leer las demandas del entorno, para establecer sus objetivos y sus estrategias de acción. Concentrándose en los procesos internos que son orientados a los logrosy resultados de aprendizaje. Sumando un componente de retroalimentación permanente en sus distintas etapas, en base a su productividad y trascendencia.
En los cuatro principios de acción se potencia una organización que al ser exigida por los estándares de la modernización, reinterpreta su circunstancia y realiza una construcción original desde su propia realidad.

PlanteamientosConsiderando que el objetivo básico de los establecimientos educacionales es maximizar resultados de aprendizaje, con el desarrollo de las reformas en educación los establecimientos necesitan el gozar de autonomía para abordar una gestión compleja. Esto ya que existe evidencia de casos de éxito educacional con la introducción de mejoras en el modelo de gestión, contando con un contexto o diagnósticosimilar.
Lo que lleva a plantear que: 1. La gestión educacional puede orientarse al logro de resultados de aprendizaje en función del contexto; 2. La organización educativa enfrenta problemas y desafíos cuyos contenidos han sido clasificados en curriculares, didácticos o administrativos. Sin embargo, las decisiones para abordarlos y su implementación, requieren habilidades de gestión y 3. Es deseableimplementar instancias de control de procesos y resultados para anticipar que puede esperarse ante determinadas decisiones y esfuerzos.
Basándose en el supuesto que la gestión educativa necesita capacidades específicas que pueden ser sustentadas por una perspectiva interdisciplinaria. Estableciendo cuatro principios; Liderazgo, Productividad, Visión Holística y Trascendencia. Teniendo presenteque en la teoría organizacional los principios son creencias y supuestos que condicionan el tipo de organización que se quiere, explicita e implícitamente, facilitando u obstaculizando los objetivos institucionales. Los principios que plantean los autores son una base conceptual para facilitar la adopción de herramientas de gestión específicas a las organizaciones educacionales.

LiderazgoEste debe apuntar a la canalización de las capacidades e influencias interpersonales al logro de resultados de aprendizaje en los educandos, desde los niveles directivos a las bases de la organización. Esto lleva a que decisiones y experiencias de la institución vallan acorde a prioridades y objetivos.
Los efectos positivos esperables del liderazgo son: Calidad en los procesos de aprendizaje;calidad en la organización; compensación de falencias en otros estamentos. Es por ello fundamental que la autoridad sea reconocida en su el rol del liderazgo para el potenciamiento de otros actores.
En cuanto al liderazgo efectivo está condicionado por el contexto de desarrollo, no habiendo un estilo recomendable o único, por el contrario son características diversas que deben adaptarse a lassituaciones (liderazgo situacional), siempre teniendo en claro que la dirección y proactividad sea coherente con la cultura organizacional en especial en las que tiene factores exógenos no controlables desde la organización.
El líder de la organización debe sumar actores, que se involucren y contribuyan en el desarrollo de las metas institucionales.
Importante señalar que los autores toman los...