RESOLUCI N DE PROBLEMAS A TRAVES DEL JUEGO

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS A TRAVES DEL JUEGO "MAYLES R. Janet"
1.- Mediante un juego los niños ponen en practica el pensamiento para resolver problemas y encontrar las soluciones.

2.- La oportunidadde jugar de diversos modos esta ligada estrechamente al desarrollo de las destrezas del pensamiento tanto abstracto como divergentes en la revolución de problemas.

3.- Pepler: Menciona tres temasque liga la revolución de problemas
*Exploración especifica que proporcione información inicial sobre objetos.
*La naturaleza experimental y flexible del juego.
*La transición del pensamiento concretoal abstracto.

4.- Vanderberg: Considera el juego de los niños como un recurso natural potencialmente valioso si se utiliza en el desarrollo de individuos.para atender las futuras demandas de lasociedad que necesitaran adaptabilidad y flexibilidad.

5.- La interrelación de la educción y el lenguaje de la primera infancia, es el medio principal a través del cual todos nosotros pensamos, razonamosy respondemos.

6.- La revolución de problemas supone una mente inquisitiva y una curiosidad nata, en este aspecto los niños se hallan naturalmente muy adecuados para ello.

7.- Nisbet y Shucksmith:Afirman que se ha prestado una atención insuficiente "aprender como aprender" considera que los que aprenden no son consientes de los procesos inmersos en el aprendizaje.

8.- Desforges y Cockburns:Descubrieron que los procesos no están suficientemente explicados y que no existían de que los niños pudieran advertir relevancia alguna en las tareas de matemáticas.

9.- Para resolver los problemasmatemáticos prácticos, necesitamos ser capaces no solo de operar dentro del código formal, sino también de efectuar traducciones fluidas entre las representaciones formal y concreta del mismoproblema.

10.- Tizard y COls: Señala que mientras persistan los ejercicios de papel y lápiz y se desprestigie o descuide el juego, las oportunidades de los niños y sus destrezas para hallar la revolución...