Respetando

Planeación segundo de Preescolar
Situación de aprendizaje: jugando a respetar.
Aspecto:
 Lenguaje oral
(2) Competencia:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Modalidad: taller
Estrategia: juego y expresión oral
Propósito:
Aprendizajes esperados:
  Solicita y proporciona ayuda para llevar a cabo diferentes tareas.
  Dialoga pararesolver conflictos con o entre compañeros.
  Interpreta y ejecuta los pasos por seguir para realizar juegos, experimentos, armar juguetes, preparar alimentos, así como para organizar y realizar diversas actividades.
Secuencia didáctica:
         Al inicio de cada actividad dar indicaciones de las actividades que se realizaran, y en cada una de ellas, pasar a diferentes niños por turnos y endiversas ocasiones, para dar a conocer o explicar la actividad al resto del grupo (esta actividad permanecerá como una rutina) 
Actividad 1.
-Por medio de juegos, proponer actividades que impliquen el respeto de turnos, solicitar la palabra, solicitar y proponer ayuda, dialogar para resolver conflictos.
-Estos juegos serán realizados por equipos o de manera grupal dependiendo el juegorealizado
 
*Juegos de mesa:
1. Rompecabezas
 
Formar equipos.
Comentar las instrucciones del juego
-Les diré que primero tendremos que poner un orden en los participantes del juego para ver quien sigue de quien 
-Les repartiré un rompecabezas a cada niño y cuando lo hayan armado intercambiaremos algunos.
-Al final realizar preguntas: ¿Te gustó? ¿Por qué? ¿Qué te costó mas trabajo?


2.Palillos chinos

-Daré las instrucciones del juego:
-Se organizara al equipo que jugara poniéndose números cada integrante, así será el orden en el que participen
-Les explicaré que para comenzar se deben dejar caer de la mano sobre la mesa, cada niño tendrá la oportunidad de participar al levantar con su palillo otro palillo sin mover los demás del montoncito, el niño que los mueva perderá su turnoy continuara el que le sigue.
-Ganará el niño que al final tenga más palillos.

3. El tangram
-Daré las instrucciones del juego por pasos-Les diré que primeo observaremos las figuras que trae el juego y pediré que me digan los nombres de estas
-Les diré la manera de jugarlo, primero tendrán que observar los dibujos que vienen ahí dentro en unos libritos
-Luego trataran de formar figurasutilizando todas las partes que componen al juego
-Al final podrán realizar figuras de manera libre y realizare algunas preguntas ¿Les gustó el juego? ¿Por qué? ¿Qué figuras realizaron? ¿Les costó trabajo? Etc.



4. Lotería
-Esta será una actividad grupal
-Daré las indicaciones del juego
Repartiremos el material
-Comenzaremos a jugar
-Ganará el niño que termine su carta más rápido
LIBROSDE TEXTO:
-Actividades del libro “Alebrije de letras” M, m, L, l, P y p. Pág. 24-35.
-Destreza mágica Pág. 14 y 15.

INTEGRACION DE LA FE:
-Al jardín con Jesús.


*Juegos de matemáticas:
 
1.Domino
-Realizaremos equipos para comenzar a jugar y propondremos el orden en el que se jugara para saber quién va después de quién

-Daré las indicaciones del juego
-Repartiré el material ycomenzaremos a jugar
-Ganará el niño que termine con sus fichas.






Situación de aprendizaje: ¡¡DÁMELO!! ”
Aspecto: lenguaje oral
(2) Competencia:
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interrelación con los demás.
Recursos: Láminas con ilustraciones de niños en conflicto
Estrategia:
Propósito: Aprender a controlar los impulsos agresivos y adoptar buenasmaneras.
Aprendizajes esperados:
  Dialoga para resolver conflictos con o entre compañeros.
Secuencia didáctica:
El docente muestra una lámina que representa una situación conflictiva entre niños de la misma edad de los niños de clase. Estimula para que describan primero qué creen que está sucediendo y luego, por orden, pueden participar dando ideas para tratar de resolver el conflicto.
Se...