Responsabilidad Social Empresarial

Universidad Autonoma de Chihuahua

Facultad de Contaduría y Administración

Secretaria de Posgrado e Investigación

RESPONSABILIDAD SOCIAL DE LAS EMPRESAS

Proyecto:
Brindemos Alegría para Vivir con Valores
Catedrático:
M.M. Omar Silva

Chihuahua, Chih. Noviembre 2011
Contenido
Concepto 3
Análisis de la situación 3
Planteamiento del problema: 3
Justificación: 4Objetivo general 5
Objetivos específicos: 5
Necesidad que cubre en la sociedad 5
Misión/Visión 5
Filosofía 6
Estrategia General 6
Estrategia 1: 6
Estrategia 2: 6
Estrategia 3: 6
Estrategia 4: 7
Plan Táctico 7
Actividades Pre y Post la visita 7
Actividades durante la visita 7
Indicadores de control dentro de la actividad del albergue: 8
1. Indicadores de salud optima de losniños del albergue: 8
1.1 Física: Disminución de enfermedades y mejora de la salud física de los niños. 8
1.2 Anímica: Que demuestren alegría y sobre todo alcancen la felicidad en esta vida difícil que les tocó vivir 8
1.3 Mental: Que tengan una buena actitud 8
2. Indicadores en los alumnos, maestros y padres del instituto: 9
2.1 Grado de participación por parte de alumnos, maestros ypadres 9
2.2 Aumento en la cantidad de de donaciones se junta mes con mes por parte de los involucrados, considerando la cantidad de: 9
2.3 Participación de los alumnos después de la visita 9
3. Indicadores en el impacto social 9
Impacto (Ventajas) 10
Impacto en participantes (Alumnos del Instituto): 10
Impacto en beneficiados (Albergue) 10
Impacto en sociedad en general 10Resultados 11
Cronograma del Proyecto 11

Concepto
“BRINDEMOS ALEGRÍA PARA VIVIR CON VALORES”
Programa de formación integral e integrador del individuo el cual es: interdisciplinario, humanista e innovador; aplicable a las diferentes comunidades educativas sin importar clase económica o estatus social capaz de desarrollar competencias transversales relacionadas con el saber ser.
Análisis dela situación
Planteamiento del problema:
El hecho de que la formación de valores regrese a la escuela en forma explícita es un avance sustancial con respecto a la situación que primaba hace algunos años. Recordemos que muchos grupos y personas se oponían tajantemente al tratamiento expreso del tema de los valores en la escuela, porque se correría el riesgo de contraponer lo que se trabaja en laescuela con lo que se vive en la familia, o podría desvirtuarse el paradigma del laicismo. El gran temor, aquí, era al adoctrinamiento; que hoy ha quedado atrás y la formación de valores es prácticamente una exigencia a la escuela, de parte de la familia y la sociedad.
Actualmente existe una crisis de valores, y por lo tanto es urgente inculcar los valores que la sociedad necesita en los niños,especialmente en los de primaria y secundaria. La escuela, como principal instancia socializadora, tendría un rol fundamental que cumplir en este sentido y debería asumirlo.
Sin embargo, el énfasis se ha puesto en la adquisición de conocimientos, y no hay acuerdos explícitos sobre las maneras más adecuadas de tratar los valores en la escuela. “Introducir, “inculcar”, “clarificar”, “descubrir”,“desarrollar”, “formar…”, son conceptos habituales en los planteamientos programáticos, pero estos no siempre están presentes en los idearios escolares o en los proyectos educativos de los centros, y cuando aparecen, rara vez existe congruencia entre lo planteado y la realidad.

El asunto no es si se forma o no se forma en valores, ya que en realidad estos siempre están presentes en cualquierproceso formativo. Lo que se requiere es entregar elementos para que los alumnos y las alumnas comprendan, escojan, generen y asuman los valores que la sociedad y ellos como parte de la misma han desarrollado. La tesis de fondo que aquí se sostiene es que no puede haber educación de calidad si no hay formación de valores, y no puede haber formación de valores si no hay educación de calidad....