Respuestas Matemáticas de primer grado de Secundaria

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Dirección de contenidos y servicios educativos
Elisa Bonilla Rius
Publisher
Lauren Robbins
Autores
Apolo Castañeda Alonso
Rosa Isela González Polo
Coordinación editorial
Ernesto Manuel Espinosa Asuar
Edición
Macbeth Baruch Rangel Orduña
Revisión técnica
José Cruz García Zagal
Coordinación de corrección
Abdel López Cruz
Corrección
Mónica Nelly Terán Méndez
Laura MartínezGarcía
Eduardo Jiménez Zurita
Dirección de arte y diseño
Quetzatl León Calixto
Diseño de portada
José Manuel Calvillo
Diseño de la serie
Claudia Adriana García Villaseñor
Coordinación de diagramación
Jesús Arana y César Leyva
Diagramación
Maricarmen Martínez Muñoz
Coordinación de iconografía e imagen
Ricardo Tapia
Iconografía
Penélope Graciela Ubaldo Jurado
Fotografía
© 2011, CarlosA. Vargas
© 2011, Iván Meza
© Thinkstock 2011
Archivo SM
Digitalización e imagen
Carlos A. López,
Uriel Flores Moreno
Donovan Popoca Jiménez
Eliana Castro Fernández

Retos matemáticos 1
Secundaria primer grado
Primera edición, 2012
D. R. © U.D. Publishing, S. A. de C. V., 2012
Magdalena 211, Colonia del Valle,
03100, México, D. F.
Tel.: (55) 1087 8400
www.udaytonpublishing.com
Lamarca University of Dayton Publishing
es propiedad de University of Dayton.
Prohibida su reproducción total o parcial.
University of Dayton
300 College Park
Dayton, OH 45469
ISBN 978-607-493-236-2
Miembro de la Cámara Nacional de la Industria
Editorial Mexicana
Registro número 2830

Revisión técnica de evaluaciones
Instituto de Evaluación y Asesoramiento Educativo (IDEA)

No estápermitida la reproducción total o parcial de este libro ni su tratamiento
informático ni la transmisión de ninguna forma o por cualquier medio, ya sea
electrónico, mecánico, por fotocopia, por registro u otros métodos, sin el permiso
previo y por escrito de los titulares del copyright.

Producción
Carlos Olvera, Teresa Amaya

Impreso en México/Printed in Mexico

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Presentación generalRetos Matemáticos 1 se creó para apoyar y acompañar al estudiante en su trabajo
escolar mediante planteamientos didácticos cercanos a su vida cotidiana, en los
que se relacionan de manera dosificada los conocimientos previos con los nuevos,
conforme al grado de complejidad matemática. Su propósito es generar reflexiones
y argumentos para que el alumno desarrolle competencias matemáticas,habilidades
de comunicación y una actitud crítica ante su entorno.
Para ello, el libro se organiza en cinco bloques y cada uno de ellos en varias lecciones. Estas, a su vez, se dividen en tres apartados: situación problemática, “Un paso
adelante” y “Profundiza", que están diseñados para analizar, discutir, reflexionar y
establecer de forma colectiva conclusiones relativas a los contenidostratados. En
algunos casos, las lecciones comprenden más de un tema, por lo que “Un paso
adelante” aparece más de una vez. Al término de cada lección se encuentra un
recuadro de tecnologías de la información y comunicación (TIC), donde se sugieren
sitios de Internet para que el estudiante practique al interactuar con animaciones,
juegos, videos y modelos matemáticos. Además, en la mayoría sepresentan actividades fuera del salón de clase para que el alumno consolide los conocimientos y
habilidades de la lección.
Cada bloque concluye con cuatro anexos cuyo objetivo es sistematizar, resumir y
ampliar los temas vistos. En la “Bitácora” hay planteamientos que permiten consolidar
el conocimiento al resaltar las ideas relevantes de cada lección, así como verificar el
nivel de adquisición deeste y detectar dificultades. Por otra parte, en el “Laboratorio
de matemáticas” se presentan retos, actividades y experimentos relacionados con el
contenido de las lecciones; en ellos es necesario aplicar lo aprendido para resolver
los diversos planteamientos.
En cuanto al anexo “En el tintero”, incluye un problema que representa la posibilidad
de explorar nuevos escenarios, técnicas y...