Resumen Anormal 2

El Enfoque y Concepción de las personas con discapacidad intelectual
En el año 1987 Scheerenberger hablaba de un cuarto de siglo prometedor al referirse a la evolución de las concepciones y tratamiento de las personas entonces denominadas con ‘retraso mental’. Más de 30 años después podemos confirmar que la esperanza no era vana, los avances desarrollados desde la propuesta hecha en el año 1992por la entonces denominada Asociación Americana sobre Retraso Mental han supuesto un cambio radical del paradigma tradicional, alejándose de una concepción de la DI como rasgo de la persona para plantear un modelo ecológico y contextual en el cual la concepción se basa en la interacción de la persona y el contexto (Verdugo, 1994, 2003).
La novena edición de la AAIDD (Luckasson et al., 1992)significó el gran cambio de paradigma en la concepción tradicionalmente utilizada en décadas anteriores. Se rechazó una concepción reduccionista basada solamente en las características o ‘patología’ de la persona, para proponer una concepción interaccionista en la cual el ambiente desempeña un papel sustancial.
Que nombre dar a la condición: Terminología
Los dos términos históricamente utilizados conmayor frecuencia para nombrar la condición han sido deficiencia mental (1908-1958) y retraso mental (1959-2009) en el ámbito internacional.
Discapacidad intelectual es el término preferido porque:
• Evidencia el constructo socio ecológico de discapacidad.
• Se alinea mejor con las prácticas profesionales actuales que se centran en conductas funcionales y factores con-textuales.
• Proporciona unabase lógica para proporcionar apoyos individualizados debido a que se basa en un marco de referencia ecológico-social.
• Es menos ofensivo para las personas con esa discapacidad.
Habitualmente la DI se explica sobre la base de tres conceptos significativos:
1) El modelo socio-ecológico de discapacidad:
El modelo socioecológico de DI es importante para la comprensión de la condición y el enfoque quetomamos sobre las personas con DI porque explica la misma en términos de: a) expresión de limitaciones en el funcionamiento individual dentro de un contexto social; b) visión de las personas con DI con un origen en factores orgánicos y sociales c) entendimiento que estos factores orgánicos y sociales causan limitaciones funcionales que reflejan una falta de habilidad o restringen tanto enfuncionamiento personal como en el desempeño de roles y tareas esperadas para una persona en un ambiente social.



2) Enfoque multifactorial de la etiología:
Históricamente, se distinguía entre causas orgánicas y ambientales de la condición a las que se hacía referencia como deficiencia mental, retraso mental o recientemente; discapacidad intelectual.

Prenatal

•Biomédico: alteraciones cromosómicas,alteraciones metabólicas, infecciones transplacentarias (rubeola, herpes, sida), exposición a toxinas o teratógenos (alcohol, plomo, mercurio), malnutrición (deficiencia materna de iodina).
•Social: pobreza, malnutrición materna, violencia doméstica, falta de cuidado prenatal.
•Conductual: uso de drogas por los padres, inmadurez parental.
•Educativo: padres con discapacidad sin apoyos, falta deoportunidades educativas.
Perinatal

•Biomédico: prematuridad, daño cerebral, hipoxia, alteraciones neonatales, incompatibilidad del factor rhesus (Rh).
•Social: carencia de acceso a cuidados en el nacimiento.
•Conductual: rechazo parental de cuidados, abandono parental del niño.
•Educativo: falta de derivación hacia servicios de intervención tras la alta médica.
Postnatal

•Biomédico: daño cerebraltraumático, malnutrición, trastornos degenerativos/ataques, toxinas.
•Social: falta de estimulación adecuada, pobreza familiar, enfermedad crónica, institucionalización.
•Conductual: abuso y abandono infantil, violencia doméstica, conductas de niños difíciles.
•Educativo: retraso diagnóstico, intervención temprana inadecuada, servicios de educación especial inadecuados, apoyo familiar inadecuado....