Resumen Ciclo Vital Infanto-Juvenil

CUADRO RESUMEN DESARROLLO INFANTO-JUVENIL

| DESARROLLO FÍSICO | DESARROLLO COGNOSCITIVO | DESARROLLO PSICOSOCIAL |
PERIODO PRENATAL |
De la concepción al nacimiento | * Concepción. * La dotación genética interactúa con las influencias ambientales desde el inicio. * Se forman las estructuras corporales y órganos básicos. * Inicia el brote de crecimiento cerebral. * Elcrecimiento físico es el más rápido de la vida. * Existe una mayor vulnerabilidad ante influencias ambientales. | * Las capacidades para aprender, recordar y responder a los estímulos sensoriales están en desarrollo. | * El feto responde a la voz de la madre y desarrolla una preferencia por ella. |
INFANCIA Y ETAPA DE LOS PRIMEROS PASOS |
Del nacimiento a los 3 años | * Al nacer todos lossentidos y los sistemas corporales funcionan en diferentes grados. * El cerebro crece en complejidad y es muy sensible a la influencia ambiental. * El crecimiento físico y el desarrollo de las habilidades motoras es rápido. | * Las capacidades para aprender y recordar están presentes, incluso en las primeras semanas. * El uso de símbolos y la capacidad para resolver problemas sedesarrollan a finales del segundo año. * La comprensión y el uso del lenguaje se desarrollan rápidamente. | * Se forma el apego con los padres y otros. * Se desarrolla la conciencia de si mismo. * Se da el cambio de la dependencia hacia la autonomía. * Se incrementa el interés por otros niños. |
NIÑEZ TEMPRANA |
De los 3 a 6 años | * El crecimiento es estable; su apariencia es masdelgada y mas parecida a las del adulto. * Disminuye el apetito y los problemas de sueño son comunes. * Aparece la mano dominante; mejoran las habilidades motoras fina y gruesa, y la fuerza se incrementa. | * El pensamiento es egocéntrico, pero surge la comprensión de la perspectiva de otras personas. * La inmadurez cognoscitiva produce algunas ideas ilógicas acerca del mundo. * Mejoranla memoria y el lenguaje. * La inteligencia se hace más predecible. * Es común la asistencia al jardín de niños. | * El autoconcepto y la comprensión de las emociones se vuelven más complejos; la autoestima es global. * Aumentan la independencia, la iniciativa, el autocontrol y el autocuidado. |
NIÑEZ INTERMEDIA |
De los 6 a los 11 años | * Disminuye el ritmo del crecimiento. *Se incrementa la fuerza y mejoran las habilidades atléticas. * Son comunes las enfermedades respiratorias, pero la salud es en general, mejor que en cualquier otro momento en la vida. | * Disminuye el egocentrismo. El niño empieza a pensar de forma lógica, pero concreta. * Mejoran la memoria y las habilidades del lenguaje. * Los avances cognoscitivos permiten al niño beneficiarse de laescuela formal. * Algunos niños presentan necesidades y fortalezas educativas especiales. | * El autoconcepto se vuelve más complejo, afectando la autoestima. * La corregulacion refleja un cambio gradual en el control, de los padres hacia el niño. * Los padres asumen una importancia central. |
ADOLESCENCIA |
De los 11 años hasta aproximadamente los 20 años | * El crecimiento físico yotros cambios son rápidos y profundos. * Se da la madurez reproductiva. * Los principales riesgos de la salud provienen de aspectos conductuales, como los trastornos en la alimentación y el abuso de sustancias. | * Se desarrolla la capacidad de pensamiento abstracto y el uso del razonamiento científico. * El pensamiento inmaduro persiste en algunas actitudes y conductas. * La educaciónse enfoca en la preparación para la universidad o la vocación. | * La búsqueda de la identidad, incluyendo la sexual, se convierte en un aspecto fundamental. * Las relaciones con los padres so generalmente buenas. * Ya existe la ayuda de los grupos de pares, que prueban el autoconcepto, pero también pueden producir una influencia antisocial. |

ETAPAS DEL DESARROLLO SEGÚN TEORÍAS...