Resumen De Legislación Educativa

EBR --> X LEY GENERAL ---> GRATUITA


A) Aspectos para elaborar el diagnóstico ---> UGEL con ayuda de CONSEJO participativo LOCAL:

1. Las características de los estudiantes y sus respectivos entornos socio-culturales y económicoproductivos.
2. Las características de las comunidades.
3. Las necesidades educativas de las personas y comunidades.
4. Los motivos que causan exclusión escolar5. Las barreras arquitectónicas o de comunicación que dificultan la inclusión de los estudiantes
6. La efectividad de la oferta en términos de los aprendizajes que persigue la EBR.

* información proporcionada por instituciones públicas y de la sociedad civil, que resulte pertinente.

* Cada UGEL determina las metas, formas de atención y estrategias basandose en los resultados deldiagnóstico.

* La UGEL, responsable de la gestión educativa, colabora con el Municipio en la elaboración del Plan de Desarrollo Local (municipal) a fin de contemplar el apoyo del gobierno local a las metas y estrategias de universalización de la EBR

* Las metas y estrategias específicas de las UGEL destinadas a la universalización con calidad y equidad de la educación:

1. Metas anuales conestrategias pertinentes que permitan atender la diversidad humana; las necesidades de inclusión; las demandas y aspiraciones de la población a ser atendida; las necesidades de las Instituciones Educativas respecto a condiciones y recursos para asegurar la calidad y equidad de los servicios.
2. Medidas preventivas y compensatorias para revertir situaciones de desigualdad a través de Sistemas periódicosde evaluación, así como de rendición de cuentas sobre los resultados obtenidos.

* Prioritaria la atención de los estudiantes que se encuentren bajo las situaciones siguientes:

a) Pobreza
b) Maltrato
c) Discriminación de cualquier tipo
d) Discapacidad;
e) Desnutricióno problemas de salud en general
f) Trabajo bajo formas y horarios que perjudiquen las posibilidades del estudiante deestudiar y desarrollarse integralmente.

UGEL --> políticas compensatorias de acción positiva que posibiliten a los estudiantes en desventaja sociocultural el aprovechamiento efectivo de la oferta educativa regular

*desarrollar acciones intersectoriales de prevención, difusión y sensibilización a fin de ampliar las oportunidades de desarrollo integral.

*Los estudiantes que presentannecesidades educativas, asociadas a discapacidades sensoriales, intelectuales, motrices y quienes presentan talento y superdotación son incluidos --> existe también la una modalidad de esta que es la EBE

* La DRE antes del inicio del año escolar, realiza una evaluación de las metas de la universalización y difunde los resultados obtenidos.

2) El Ministerio de Educación tiene la responsabilidad deasegurar a nivel nacional la
articulación educativa de los distintos niveles de la Educación Básica como sus modalidades --> manteniendo una unidad de principios y fines de la educación

* EBR con EBE y EBA se regirá por normas específicas, proposito de integrar.

MEDIOS DE ARTICULACIÓN
1. CONVALIDACIÓN
2. REVALIDACIÓN
3. PRUEBA DE UBICACIÓN

*Articulación en los niveles de la EBRInicial y primaria --> enfoques de la infancia, pedagogías y curriculares que respondan al desarrollo orgánico del niño y sus necesidades educativas --> Edu primaria consolida y continúa con la inicial --> Secundaria con primaria para darle continuidad y pronfundiza conocimientos, capacidades y aptitudes y formación para el trabajo

FICHA UNICA DE MATRÍCULA ---> AL MATRICULARSE ACOMPAÑA EN TODOEL EBR --> TRASLADO DE MATRÍCULA HASTA FIN DEL 8 MES

3) La Política Pedagógica Nacional se elabora considerando el Proyecto Educativo Nacional y los lineamientos de política educativa (X LA DRE)

*DCN --> Contiene los aprendizajes que deben alcanzar los estudiantes al concluir cada nivel y las formas de evaluarlos --> establece los lineamientos para la diversificación curricular a nivel...