Resumen De Los Modelos De Iniciación Deportiva

RESUMEN DE LOS MODELOS DE INICIACIÓN DEPORTIVA APLICADOS AL FUTBOL
Partiendo de la afirmación de Blázquez en 1995 donde reducía los métodos de enseñanza deportiva a dos; los modelos tradicionales ylos modelos activos.
Los modelos tradicionales parten de la idea de progresar desde la técnica hacia la táctica bajo una referencia teórica y científica de la anatomía y la biomecánica, que unida alpensamiento racional del adulto llevará al entrenador/profesor a descomponer la práctica deportiva en multitud de destrezas que serán instruidas a los aprendices en un principio de complejidadcreciente (de lo fácil a lo complejo).
Existen dos planteamientos que parten de este modelo:
* planteamiento de progresión en los modelos técnicos de enseñanza de los deportes; se basa en partir de queel aprendiz parte de un nivel cero, enseñarle primero las técnicas básicas, luego las técnicas elaboradas (parten de las básicas) y finalmente la táctica.
Es decir; descomponer las destrezascomplejas en otras mucho más simples para conseguir progresiones que previamente están establecidas y estructuradas.
* Progresión en los modelos verticales de las enseñanza de los deportes
Este modelotradicional o técnico se ha desarrollado de tal manera que podríamos hablar de un modelo técnico evolucionado que podría ser el propuesto por Sánchez Bañuelos en 1984. Modelo que incluía aspectosperceptivos y de tomas de decisión que antes no se habían tenido en cuenta y que son un factor importante a tener en cuenta en el aprendizaje deportivo.
Críticas al modelo:
Una de las mayores críticas querecibe el modelo es que la importancia del profesor/entrenador en el proceso de enseñanza es mayor a la del aprendiz y que esto provoca una situación estática y pasiva del alumno que es un meroreceptor de un modelo concebido de antemano lo que conlleva a la pérdida de iniciativa del alumno.
Aparte, Bunker y Thorpe en 1982 redactan otras críticas que junto a las nuevas teorías del aprendizaje...