Resumen ejecutivo para proyectos

Universidad Politécnica Territorial del Estado Aragua Extensión Maracay Colectivo DocentePrograma Nacional de Formación en Administración SEPTI EMBRE 2012 UNIVERSIDAD POLITÉCNICA TERRITORIAL DEL ESTADO ARAGUA “FEDERICO BRITO FIGUEROA” EXTENSION MARACAY COORDINACIÓN DE INVESTIGACIÓN ORIENTACIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIOINTEGRADOR PROGRAMA NACIONALDE FORMACIÓN EN ADMINISTRACIÓNSEPTIEMBRE 2012 IntroducciónEl proceso investigativo bajo el enfoque curricular de los Programas Nacionales deFormación, plantea cambios significativos en su desarrollo, desde el rediseño delproceso de enseñanza-aprendizaje, hasta la realización concreta de la investigación,cuyos resultados se reflejan en un proyecto.El proyecto se presenta como el eje central de formación en los ProgramasNacionalesde Formación, en virtud de que se busca la integración del componente académico ylaboral en el desarrollo del componente investigativo. En el proyecto como procesopara el aprendizaje del estudiante, se aborda una realidad concreta en lasorganizaciones y con el apoyo en el método científico aplicar alternativas de solución alas problemáticas identificadas.El proyecto como espacio de aprendizaje yde vinculación sociolaboral, propicia unintercambio permanente del estudiante con su entorno laboral para poner en prácticalos conocimientos adquiridos en su formación académica, que en caso particular delPrograma Nacional de Formación en Administración, responde a los ejes de formaciónque en el marco de las teorías administrativas han sido dispuestos a lo largo de todo elproceso de formación parael desarrollo del proyecto.El redimensionamiento de la visión del proceso investigativo en los PNF, plantea laconcepción de los proyectos para la integración de la formación de los estudiantes, yaque representa un proceso que permite la integración de saberes y contraste entre lateoría y la práctica vinculada a la producción de bienes o la prestación de servicios.Este proyecto, contempla unproducto tangible o intangible, es decir debe generarseun producto o servicio concreto en el cual se atienda a través de una solución a unaproblemática real en las organizaciones. Este resultado científico debe atender no solola problemática identificada, sino que además de ello debe articularse con el eje deformación del estudiante, de modo que propicie el escenario de aprendizaje y detransformaciónsocial de la realidad.De manera que el resultado científico que se genere en los proyectos sociointegradoresde los estudiantes del PNF en Administración, debe ajustarse a los niveles deformación, habilidades y competencias adquiridas a lo largo del programa, atendiendoa la realidad histórico-concreta del estudiante y de las organizaciones.
Por consiguiente, la labor investigativa debe centrarse enun proceso para latransformación de la realidad, es por ende, una exigencia permanente, elredimensionamiento de la estructura tradicional de la investigación. De modo que elproyecto para lograr con éxito la concreción de los fines de transformación, debeestructurarse con base en tres elementos fundamentales:1 La identificación de un problema concreto de la realidad que pueda ser atendido desde eleje de formación de cada uno de los Programas Nacionales de Formación. El problema es el punto de partida para el desarrollo del proyecto y el escenario propicio para la vinculación laboral del estudiante y de interacción social con su entorno como sujeto que impulse la transformación. Esta fase puede denominarse como DIAGNÓSTICO.2 La definición o diseño de una alternativa de solución. En estafase de la investigación es donde realmente el estudiante pone en práctica sus conocimientos teóricos y se define el eje de integración con su formación y con las líneas de investigación concebidas en cada uno de los Programas Nacionales de Formación. Esta fase puede ser considerada como la fase de PLANIFICACIÓN de la investigación, en virtud de que en ella se definen el sistema de acciones...