resumen el pijama de rayas

El niño con el pijama de Rayas ( John Boyne)

Después de leer este libro, en nuestras mentes, ya hay una huella indeleble. Las huellas pequeñitas de dos niños que se han dado tanto de sí mismos.

Cuando vemos las portadas de los libros, es la forma en la que la economía de la cultura nos los presenta, nos dejamos influenciar por esas primeras impresiones que generan en nosotros ideas,sugerencias, evocaciones. Las portadas suelen ser bellas o contener imágenes que no se podrían contar con mil palabras. Esperamos que tras esas imágenes que han suscitado nuestro interés al menos haya algo interesante o conmovedor.

Es lamentable reconocer que podemos dejarnos llevar por esas vagas primeras impresiones y por una breve sinopsis situada en la contraportada del libro. Es cierto, a veceselijo un libro por su portada, el título o el resumen. Esta vez ha sido la “sugerencia” del profesor de lenguaje. Tal vez este libro ya estaba predeterminado a ser un medio didáctico para alumnos de nuestra edad. De lo que estoy totalmente convencida es de que el profesor no ha elegido este libro por sus tapas o por las posibles ilustraciones que pudiese contener o el diseño interior del libro.Son cosas que sin duda alguna añaden encanto, pero este no iba a ser el caso que nos ocupa. El niño con el pijama de rayas, es uno de esos libros que no contienen ninguna de esas cosas. Por lo cual intuí, desde el principio, que el libro no pretendía “atraparnos” como lo haría cualquier objeto de decoración o belleza, desde la mera estética, sino que lo haría con la historia que nos iba a contar.Las tapas del libro son sosas y frías. Me las arreglé para concentrarse en la idea de que “no se puede juzgar a un libro por las tapas” y seguí preguntándome que tipo de historia grande o pequeña nos iba a mostrar. Me encantó descubrir que la historia era vista a través de los ojos de un niño, un niño de corta edad. Para ser exacta, la historia pasaba por la mirada de un niño de 9 años, Bruno,hijo de un oficial nazi. Un niño que en un día cualquiera de su vida al llegar del colegio se entera de que él y su familia deben abandonar Berlín para instalarse en Polonia, en Auschwitz, un campo de concentración y exterminio, especialmente centrado en el pueblo judío; algo que más tarde filósofos y pensadores denominaron “el holocausto judío”.

Bruno, aún no es capaz de imaginar ese lugar, aúndesconocido y lejano para él, a donde han destinado a su padre. Un campo de concentración y exterminio que tendrá que dirigir su padre. Un lugar de horror donde todas las miserias humanas son posibles.

Lejos de su mundo habitual y cotidiano y lejos de sus amigos, Bruno se aburre hasta que un día durante una de sus expediciones, vio detrás de la valla de los campos de prisioneros a un niñopequeño, Shmuel, con el cual , prácticamente, de forma espontánea , como suelen relacionarse los niños desde su ingenuidad, iniciará una amistad imposible en los tiempos que corrían.

He visto, leído algunos, muchos libros sobre campos de concentración , mi madre muy concienciada con esa barbarie nos llevó a recorrer todos los campos de concentración centroeuropeos, Algunos en Alemania, otros enPolonia y uno en Austria. Eran muchísimos, y a mi corto entender de aquél entonces, todos se parecían en lo siniestro y sórdido de su propia razón de ser.

Me he preguntado si en realidad el personaje principal del niño con el pijama de rayas es realmente Shmuel, el pequeño prisionero, o si por el contrario es un coprotagonismo de dos niños atrapados en un momento histórico donde los mayores sehabían vuelto locos y la maldad se había instaurado en cada ciudadano alemán adherido al régimen nazi. En educación para la ciudadanía, hace relativamente poco tiempo, hemos estudiado a Martin Luther King , aún resuenan en mis oídos algunas de sus frases:

“Llega la hora en que el silencio es traición. Ha llegado la hora en que incluso cuando presionados por las demandas de verdad interior, los...