Resumen Evolutiva 1

WINNICOTT:
Orientado hacia el psicoanálisis, hacia lo Icc. Dice que hay una experiencia cultural que no es una zona intermedia entre le mundo del ser humano y de la realidad.?
Para Winnicott, en momento inicial del nacimiento, nada se ha separado como no yo, y por lo tanto no existe un yo. La identificación es el punto de partida del niño, la evolución, de este estado de indiferenciación, dela dependencia de la sociedad madre bebé, se da a partir de una suerte de identificación, sin este estado especial primero con la madre, el niño no puede salir de su estado original y por lo tanto se produciría el fracaso en la formación de su self.
Habla de Fenómeno transicional y Objeto transicional.
Fenómeno transicional, qué es? en donde se da?, el habla de una zona intermedia entre el yo yla realidad, entre el mundo del subjetivo y el de la realidad. El mundo comienza a aparecer alrededor de los 6 u 8 meses.
El espacio transicional se da entre lo que es él y lo que no es él, que en un primer momento es la madre pero luego no.
La madre primero es un objeto interno, la tiene que internalizar y es el comienzo de una diferencia entre el bebé y el mundo, a través de lo que le ofrecepara brindarle una realidad objetiva.
Habla de objetos transicionales por que le interesa es la realidad.
Winnicott, habla del objeto y fenómeno transicional y entendiendo al fenómeno transicional como un fenómeno universal. Los recién nacidos, tienden a usar el puño, los dedos en la boca en el estadio de la zona oral y satisface los instintos en esa zona.
A partir de la observación directa dela primera posesión de no yo, se advierten una secuencia de hechos, como ser actividades de introducción del puño en la boca por el recién nacido, y que a la larga lleva al apego a uno osito, una muñeca o un juguete, blanco o duro.
Dice que además de la excitación y satisfacción autoerótica oral, pueden realizarse otras consideraciones respecto del objeto:
1) Establece la naturaleza del objeto.2) La capacidad que tiene el niño para reconocer a este objeto como un no yo.
3) La ubicación del objeto si está adentro, afuera, en el límite
4) La capacidad que tiene el niño para crear, idear, imaginar, producir, originar un objeto. 5) El comienzo de un tipo afectuoso de relación de objeto.
Winnicott, introduce entonces los término “objetos trancisionales” y “fenómenos transicionales”,para designar una zona intermedia de experiencia, que está entre el pulgar y el osito, entre el erotismo oral y la verdadera relación de objeto, entre la actividad creadora primaria y la proyección de lo que ya se ha introyectado.
Esto es posible, porque el niño como en todo ser humano existe una actividad creadora primaria y la posibilidad de crear esta dada por que tiene fantasías, etc.
Laproyección de lo que se ha introyectado es a partir de todos esos objetos que le da la mamá para que el cree, ya que el ser humano solo puede crear sobre lo ya creado, solo podemos crear en la proyección, y se proyecta solo lo que se ha interiorizado, se recrean fantasías, etc., por ej. se proyecta sobre un trapito con olor especial. Los niños eligen objetos más duros, las niñas objetos más blandos.Dice entonces que no solo debemos hablar de una realidad externa e interna, sino de una tercera zona que seria la zona intermedia de la experiencia a la cual contribuyen la realidad interior y la vida exterior. Existe un estado intermedio entre la incapacidad del bebé para reconocer y aceptar la realidad y su creciente capacidad para ello, donde entra en juego la ilusión y nos habla deexperiencia ilusoria, como aquella que le permite al niño esa zona intermedia de la experiencia y lo que en la vida adulta es inherente al arte y la religión.
Dice que este enfoque tiene que ver con la primera posesión, y con la zona intermedia entre lo subjetivo y lo que se percibe en forma objetiva.
Cuando el niño se aferra a un trozo de tela y succiona o no, cuando arranca lana y la reúne y la usa...