Resumen Examen De Español Bachillerato
Páginas: 115 (28748 palabras)
Publicado: 2 de marzo de 2013
Analizar textos no literarios, que traten temas actuales, a partir del nivel e inferencial.
1. Distinguir, en temas de la actualidad, el núcleo de sentido y os núcleos complementarios en los textos no literarios.
2. Establecer relaciones entre los componentes de un texto no literario.
3. Interpretar el lenguaje connotativo en las obras literarias obligatorias.
4. Establecer relaciones deltexto con el contexto sociocultural, el género y los movimientos literarios, en la épica, presentes en las obras literarias.
5. Analizar el tipo de narrador. El código apreciativo del narrador ante el mundo mostrado y el empleo de la parodia.
6. Distinguir las relaciones de le intertextualidad, los registros del habla, el mundo mostrado: espacios, personajes y su interrelación con los otros.
7.Establecer las relaciones del texto con el contexto sociocultural, el género (lirica) y el movimiento (vanguardismo, la postvanguardia), presentes en las lecturas obligatorias.
8. Interpretar el código apreciativo del hablante o yo lirico.
10.Establecer las relaciones entre la forma y contenido, interpretación de las figuras literarias: metáforas, símiles , prosopopeyas, hipérboles y epítetos.11.Reconocer las figuras de construcción: anáfora, reiteración, encabalgamiento e hipérbaton y el verolibrismo.
12.Establecer relaciones del texto con el contexto sociocultural y con el género literario drama.
13.Analizar el código apreciativo: visión del mundo del hablante b{asico ante el mundo dramático.
14.Identificar los elemtos del mundo darmático: espacios, personajes, y suinterrelación con los otros; conflicto.
15.Distinguir la organización secuencial de la historia dramática, acto , escena, o cuadro. Los rasgos de las modalidades drmáticas comedia y tragedia
16.Establecer relaciones del texto con el contexto sociocultut}ral y con el género literario ensayo.
17. Identificar los registros del habla en el ensayo.
18. Reconecer el empleo de la primerapersona como recurso coloquial en el ensayo.
19. Analizar el código apreciativo: la función expresiva y la función ideológica del ensayo.
20.Reconocer los diferentes procesos de formación de palabras. Verbos regulares e irregulares. Funciones del participio. Uso de los participios regulares e irregulares. Uso correcto del gerundio.
21.Emplear, con acierto, los conocimientos morfológicos delverbo, modo y tiempos verbales (comcordancia entre estos). El paradigma verbal. Las formas de tratamiento tuteo, ustedeo y voseo. Estructuaras constituidas por grupos nominales y verbales para expandir el sentido de un texto. Las preposiciones de acuerdo con la normativa. Las combinaciones gramaticales.
22.Construir correctamente la oración impersonal. Oraciones compuestas por yuxtaposición,coordinación, subordinación.
23.Aplicar, correctamente, la oración pasiva, en la construcción de textos.
NOTA: *Esta distribución de ítems se aplicará también para las convocatorias de aplazados y Calendario Diferenciado 2012.
El anillo de pavo real•
Género: drama (Escrito a la manera de una Tragedia)
•Movimiento: Vanguardia (de corte lírico y fantástico)
•Autor: Miguel Rojas•Organización secuencial: lineal con ciertas perturbaciones.
•Narrador: no existe, sino que se trata de acotaciones.
•Temática: El Viaje y su regreso; el amor que causa dolor, lo fantástico; La mujer en función del hombre, versus el hombre en función de la mujer; el honor; lo amoral; y la libertad.
Argumento•Se trata de una relación de dependencia y atadura entre un gobernador y una hechicera. Lahechicera Zárate tiene convertido en pavo real al gobernador de Acserrí Alfonso Pérez y Colma. El gobernador desea a la joven y bella Zárate y logra hacerla suya por medio de engaños: le promete que se casará con ella. AL incumplir su promesa, Zárate, que posee poderes mágicos, lo castiga convirtiéndolo en pavo real y encierra al pueblo de Acserí en una inmensa roca y a sus habitantes los...
1. Distinguir, en temas de la actualidad, el núcleo de sentido y os núcleos complementarios en los textos no literarios.
2. Establecer relaciones entre los componentes de un texto no literario.
3. Interpretar el lenguaje connotativo en las obras literarias obligatorias.
4. Establecer relaciones deltexto con el contexto sociocultural, el género y los movimientos literarios, en la épica, presentes en las obras literarias.
5. Analizar el tipo de narrador. El código apreciativo del narrador ante el mundo mostrado y el empleo de la parodia.
6. Distinguir las relaciones de le intertextualidad, los registros del habla, el mundo mostrado: espacios, personajes y su interrelación con los otros.
7.Establecer las relaciones del texto con el contexto sociocultural, el género (lirica) y el movimiento (vanguardismo, la postvanguardia), presentes en las lecturas obligatorias.
8. Interpretar el código apreciativo del hablante o yo lirico.
10.Establecer las relaciones entre la forma y contenido, interpretación de las figuras literarias: metáforas, símiles , prosopopeyas, hipérboles y epítetos.11.Reconocer las figuras de construcción: anáfora, reiteración, encabalgamiento e hipérbaton y el verolibrismo.
12.Establecer relaciones del texto con el contexto sociocultural y con el género literario drama.
13.Analizar el código apreciativo: visión del mundo del hablante b{asico ante el mundo dramático.
14.Identificar los elemtos del mundo darmático: espacios, personajes, y suinterrelación con los otros; conflicto.
15.Distinguir la organización secuencial de la historia dramática, acto , escena, o cuadro. Los rasgos de las modalidades drmáticas comedia y tragedia
16.Establecer relaciones del texto con el contexto sociocultut}ral y con el género literario ensayo.
17. Identificar los registros del habla en el ensayo.
18. Reconecer el empleo de la primerapersona como recurso coloquial en el ensayo.
19. Analizar el código apreciativo: la función expresiva y la función ideológica del ensayo.
20.Reconocer los diferentes procesos de formación de palabras. Verbos regulares e irregulares. Funciones del participio. Uso de los participios regulares e irregulares. Uso correcto del gerundio.
21.Emplear, con acierto, los conocimientos morfológicos delverbo, modo y tiempos verbales (comcordancia entre estos). El paradigma verbal. Las formas de tratamiento tuteo, ustedeo y voseo. Estructuaras constituidas por grupos nominales y verbales para expandir el sentido de un texto. Las preposiciones de acuerdo con la normativa. Las combinaciones gramaticales.
22.Construir correctamente la oración impersonal. Oraciones compuestas por yuxtaposición,coordinación, subordinación.
23.Aplicar, correctamente, la oración pasiva, en la construcción de textos.
NOTA: *Esta distribución de ítems se aplicará también para las convocatorias de aplazados y Calendario Diferenciado 2012.
El anillo de pavo real•
Género: drama (Escrito a la manera de una Tragedia)
•Movimiento: Vanguardia (de corte lírico y fantástico)
•Autor: Miguel Rojas•Organización secuencial: lineal con ciertas perturbaciones.
•Narrador: no existe, sino que se trata de acotaciones.
•Temática: El Viaje y su regreso; el amor que causa dolor, lo fantástico; La mujer en función del hombre, versus el hombre en función de la mujer; el honor; lo amoral; y la libertad.
Argumento•Se trata de una relación de dependencia y atadura entre un gobernador y una hechicera. Lahechicera Zárate tiene convertido en pavo real al gobernador de Acserrí Alfonso Pérez y Colma. El gobernador desea a la joven y bella Zárate y logra hacerla suya por medio de engaños: le promete que se casará con ella. AL incumplir su promesa, Zárate, que posee poderes mágicos, lo castiga convirtiéndolo en pavo real y encierra al pueblo de Acserí en una inmensa roca y a sus habitantes los...
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