Resumen La Memoria y Su Relacion Con El Aprendizaje

Para alcanzar metas específicas o tareas el aprendizaje debe desarrollarse en el interior del sujeto, que conlleva procesos de información de carácter cognitivo, afectivo o motivación para integrarla personalidad.
A la escuela le interesan los mecanismos mentales que posibilitan adquisición de conocimientos, desentrenándolos para diseñar modelos de procesos en el ámbito escolar.
Es posibleidentificar dos grupos de mecanismos mentales relacionados con los aspectos cognitivos: los básicos que destacan en la percepción y la memoria y los complejos que comprenden el razonamiento casual,comprensión de textos y solución de problemas.
Memoria interviene procesos complejos y no solo en la esfera cognitiva también en la afectiva y motivacional. Es importante la memoria en los procesosinferenciales, percepción, atención, toma de decisiones, solución de problemas y comprensión.
El cerebro guarda recuerdos archivándolos, el proceso de aprender y memorizar interviene el encéfaloentero. El sistema límbico encargado del control de datos que alberga la memoria. La neurología, disciplina ha registrado notable avance demostrando una relación directa entre la pérdida de memoria y laslesiones en el hipocampo y la amígdala, estructuras del sistema límbico.
Aristóteles ocupo tratado para definirla como “la presencia del espíritu de la imagen, copia del objeto y parte del alma a laque pertenece la memoria, principio sensibilidad por el cual percibimos la noción del tiempo
El estudio de la memoria ha partido de metodologías cuantitativas, que se preocupan por el estudio de lacaja negra del cerebro y se habla de inputs (datos introducidos) y outputs (datos retenidos y evocados)
Hermann Ebbinghaus consigna estudios que posteriormente son perfeccionados: método dememorización, reconocimiento y ahorro. Bartlett en contraposición Ebbinghaus realiza estudios en el ámbito natural y explica fenómenos a partir de conceptos de esquemas integrados en estructuras. Considerado...