Resumen Lilia Bertoni tradiciones educativas argentinas de 1880
Páginas: 4 (999 palabras)
Publicado: 3 de julio de 2013
Lilia Bertoni – CONSTRUIR LA NACIONALIDAD: HÉROES, ESTATUAS Y FIESTAS PATRIAS 1887-1891
Los ingresos anuales de inmigrantes, que se mantengan por debajo de los 50.000 en la década de 1871-1880,crecieron mucho desde 1881 y en particular desde 1886, por la política de pasajes subsidiarios.
La presión de las elites extranjeras comenzó a reclamar los derechos políticos e hizo prever grabesconsecuencias para la nación, teniendo en cuenta la gran expansión en tierras extranjeras que se encontraba viviendo Italia en ese momento.
La respuesta se econtró en la nacionalidad que se consideró unpilar en el cual afirmar la plena soberanía de ola nación frente a una situación externa amenazante. Desde la segunda mitad de la década del 80 se emprende la “encarnación “de la nacionalidadrespaldada por la escuela y el Estado.
LAS FIESTAS EN LA GRAN ALDEA
En un momento en donde cobraban entusiasmo las celebraciones de los distintos grupos inmigratorios, crecía el público poco emocionado porlas fiestas patrias argentinas. Las fiestas de tradición italiana eran inmensas y tenían la colaboración de españoles y franceses en algunas oportunidades, incluso despertaban la curiosidad de losmismo ciudadanos argentinos. A este avance de la cultura europea, se le suma un artículo del italiano Boccardo que aconsejaba a su gobierno una acción más directa en “sus colonias espontáneas” en el Ríode la Plata, que debía extenderse “hasta la ocupación, hasta la toma de posesión, cuya oportunidad no se hará esperar”, por lo que los italianos comenzaron a tener un peso intranquilizante. Esteproblema lo denuncia tempranamente Sarmiento. A partir de ese momento, las actividades culturales extranjeras fueron reexamidas desde el punto de vista de la soberanía.
LOS ESCOLARES DESPIERTAN ELSENTIMIENTO DEL NACIONALISMO
El 25 de mayo de 1888 se anunciaba que en la plaza se había levantado “un tablado de 600 varas cuadras” en el que se instalaban los niños para cantar el Himno Nacional después...
Los ingresos anuales de inmigrantes, que se mantengan por debajo de los 50.000 en la década de 1871-1880,crecieron mucho desde 1881 y en particular desde 1886, por la política de pasajes subsidiarios.
La presión de las elites extranjeras comenzó a reclamar los derechos políticos e hizo prever grabesconsecuencias para la nación, teniendo en cuenta la gran expansión en tierras extranjeras que se encontraba viviendo Italia en ese momento.
La respuesta se econtró en la nacionalidad que se consideró unpilar en el cual afirmar la plena soberanía de ola nación frente a una situación externa amenazante. Desde la segunda mitad de la década del 80 se emprende la “encarnación “de la nacionalidadrespaldada por la escuela y el Estado.
LAS FIESTAS EN LA GRAN ALDEA
En un momento en donde cobraban entusiasmo las celebraciones de los distintos grupos inmigratorios, crecía el público poco emocionado porlas fiestas patrias argentinas. Las fiestas de tradición italiana eran inmensas y tenían la colaboración de españoles y franceses en algunas oportunidades, incluso despertaban la curiosidad de losmismo ciudadanos argentinos. A este avance de la cultura europea, se le suma un artículo del italiano Boccardo que aconsejaba a su gobierno una acción más directa en “sus colonias espontáneas” en el Ríode la Plata, que debía extenderse “hasta la ocupación, hasta la toma de posesión, cuya oportunidad no se hará esperar”, por lo que los italianos comenzaron a tener un peso intranquilizante. Esteproblema lo denuncia tempranamente Sarmiento. A partir de ese momento, las actividades culturales extranjeras fueron reexamidas desde el punto de vista de la soberanía.
LOS ESCOLARES DESPIERTAN ELSENTIMIENTO DEL NACIONALISMO
El 25 de mayo de 1888 se anunciaba que en la plaza se había levantado “un tablado de 600 varas cuadras” en el que se instalaban los niños para cantar el Himno Nacional después...
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