Resumen OyM

ORIENTACIÓN Y MOVILIDAD
Objetivo: capacitar al alumno para actuar con seguridad, eficacia, agilidad e independencia en un medio conocido o extraño, utilizando la combinación de estas habilidades.
Pre-requisitos:
Cognoscitivas
A. Desarrollo Conceptual -Imagen del cuerpo, la naturaleza del medio ambiente, las relaciones espaciales y temporales.
B. Pensamiento divergente.
C. Solución deproblemas.
D. Toma de decisiones.
E. Retención y transferencia.
F. Aprovechamiento de los otros sentidos.
Psicomotoras
A. Equilibrio y coordinación.
B. Postura y modo de andar.
C. Habilidad para caminar en línea recta y dar vuelta.
D. Tiempo de reacción.
E. sensoriales:
Afectivas
A. Actitud.
B. Motivación.
C. Confianza en sí mismo.
ORIENTACIÓN
La orientación es el proceso en el cual se emplean lossentidos para que uno determine su posición y su relación con respecto a los objetos importantes en su medio ambiente. Para el invidente, su capacidad para desarrollar una percepción de sus alrededores es el resultado de concentración y práctica durante un periodo de entrenamiento. Como las investigaciones han revelado que esta capacidad es fundamental para el concepto psicológico que tiene uno de símismo, la habilidad en orientación es esencial para el individuo con impedimento visual que desea complementar sus habilidades en movilidad.
MOVILIDAD
en sentido amplio, es la capacidad para desplazarse de un lugar a otro. para que la movilidad sea adecuada, debe ser, independiente, segura y eficaz.
Pre-requisitos
Tener un concepto de sí mismo. Este concepto es la imagen que tenga el alumno en sumente de su propio cuerpo, su conscientización y conocimiento de las partes de su cuerpo, sus funciones y movimientos.
tener conocimiento de su medio ambiente, y debe poder relacionarse con este mismo.
relacionarse de un modo práctico en diferentes medios.
Otro punto de considerable importancia es el de la habilidad para moverse independientemente, o sea, el poder caminar en línea recta, darvuelta, y tener postura dinámica.
El proceso de orientación requiere que el alumno sea capaz de integrar la información sensorial que recibe del medio ambiente a los patrones de movimiento que logran ciertos objetivos. A su vez, esto requiere que el sistema sensorial del alumno esté muy desarrollado, y este desarrollo es posible únicamente por medio de un entrenamiento extensivo y sistemático, cuyofundamento son los 5 componentes de la orientación.
Mediante un adecuado entrenamiento conseguimos que el alumno utilice de forma correcta la información sensorial (ya sea propio o exteroceptiva) para orientarse adecuadamente, supliendo la limitación que produce la deficiencia visual. Aunque todos los receptores sensoriales intervienen en el proceso de orientación, es destacable el papel quecumplen los sentidos auditivo, háptico-táctil y cinestésico,
La audición favorece la orientación por diferentes causas: a) proporciona información general sobre el entorno no inmediato en el que nos movemos; b)
permite determinar la presencia y estimar la distancia a que se encuentre un objeto, sea éste sonoro o no (mediante la ecolocación, en este segundo caso); el permite lalocalización y utilización de puntos de referencia e información; d) ayuda a mantener una Iinea de desplazamiento basándonos, igualmente en elementos sonoros (tráfico) o no (paredes); e) colabora en el desarrollo de conceptos espaciales y medioambientales: y, el es esencial en la motivación al desplazamiento.
El tacto (a diferencia de la vista o el oído) nos obliga a entrar en contacto con el objeto apercibir. Este contacto pue~ ser totalme~te directo ~como el que se realiza al examinar con las manos un plano de movilidad) o indirecto (aquel que se efectúa a través de un medio que se interpone entre la piel y el objeto).
En nuestro caso es esencial el tacto indirecto, que se lleva a cabo mediante un bastón de movilidad para explorar el entorno inmediato del sujeto.
La información cinestésica...