resumen psico

Teorías del aprendizaje
Teoría psicoanalítica: FREUD. Elabora un modelo de funcionamiento psicológico consciente. Pero sostiene que los principales determinantes de la conducta son inconscientes y que solo somos conscientes de una pequeña parte de nuestro psiquismo.
Es una teoría de la motivación inconsciente (por que los individuos reaccionan de tales maneras).
Tiene tres etapas:
ORAL: (1AÑO) El centro es la boca y el placer se encuentra producido por la alimentación, chupar o morder cosas.
ANAL: El ano se convierte en la forma erógena y le encuentra placer en la alimentación o la retención de las heces.
FALICA: (3 A 6 AÑOS) Descubre diferencias entre varones y mujeres.
LATENCIA: Regresión de los deseos sexuales que se producen hacia el progenitor del sexo opuesto. Sexualidadreprimida y oculta.
GENITAL: (PUBERTAD) El individuo busca un compañero con el cual compartir el placer genital.
Posición conductista: WATSON. Es la investigación del comportamiento basado en premisas biológicas-fiscalistas. Es una disciplina estrictamente objetiva y experimental. Dice que la conducta manifiesta es lo que el organismo hace. Se interesa por saber cómo, a partir de las conductasdel sujeto al nacer, se van formando nuevas conductas por medio del condicionamiento. Aquí se identifica el aprendizaje, que es el proceso por el cual se generan nuevas conductas.
Se propone que, dado el estímulo, se pueda predecir la respuesta o, viendo que reacción tiene lugar, inferir cual es el estímulo que la ha provocado.
Estudia el hecho observable y mensurable.
REFLEJOS: movimientos derespuestas a estímulos provenientes del mundo exterior, efectuado por el SNC. Se dividen en dos grupos:
1. INCONDICIONADOS: Son reflejos innatos. El sujeto los trae al nacer.
2. CONDICIONADOS: Son formas nuevas, cambiables de reacciones formadas en el curso de la vida.
Movimiento conductista
Reacciona contra la psicología alemana en base a:
• Objeto de estudio: la consciencia
• Su método
• Sudualismo
• Su academicismo
Psicología de la Gestalt: Para conocer, el sujeto, se ayuda de estructuras que tienen una base física y se imponen por sus características internas.
Teoría de Piaget: Trata de explicar el proceso de desarrollo, referido a la formación de conocimientos. En el principio las conductas son complejas, pero luego se van construyendo y van cambiando a lo largo deldesarrollo. El niño va pasando por una serie de estadios que se caracterizan por la utilización de distintas estructuras. Para Piaget la inteligencia ocupa un papel central en los procesos psíquicos y existe una continuidad total entre los procesos superiores y la organización biológica. El organismo construye sus propias estructuras (mentales o biológicas) mediante la actividad.
Posición de Vygotsky: Seinteresa por los determinantes sociales del desarrollo. Dice que el desarrollo del individuo es indisociable de la sociedad en la que vive. Esta le transmite formas de conducta y organización del conocimiento y este las interioriza.
Psicología cognitiva: Surge como una reacción contra el conductismo.
Estudia los procesos internos que tienen lugar en el sujeto. Este es considerado un procesador oelaborador de información y constituye representaciones internas del mundo y de su propia conducta.

La “nueva psicología”
Características:
Esta basada en el dualismo cartesiano MENTE- CUERPO
Tiene como objeto la consciencia
Tiene como método la introspección experimental
Requisitos de una psicología: Watson
Dedicarse a investigar lo observable: comportamiento
Usar metodología objetiva,verificable y experimental.
Poder predecir y controlar el comportamiento
Ser aplicable y útil
Promover la adaptación del hombre con el medio.
Comportamiento: Conjunto de respuestas adoptadas, observables y determinadas por estímulos que ejecuta un organismo biológico.
Estimulo: Toda acción que incide sobre un organismo. Puede ser interno (respuestas) o reflejo (situaciones físicas como...