resumen Rangel
Páginas: 7 (1562 palabras)
Publicado: 5 de diciembre de 2013
TEMA: reporte de lectura, “Estudio Exploratorio En La Participación Comunitaria En La Escuela Rural Básica Formal”
MATERIA: Escuela, Comunidad Y Cultura Local En..
ASESOR: Juan Manuel Rangel Domínguez
ALUMNA: Guadalupe Montoya Gil
GRUPO: Preescolar “B”
Lectura: ESTUDIO ESPLORRATORIO EN LA PARCTICIPACION COMUNITARIA E LA ESCUELLA RURAL BASICA FORMAL.
La realidad dela escuela rural mexicana, en cuanto tal, ha sido muy poco estudiada. Por otro lado la literatura sobre el tema de la participación de la comunidad en las escuela primeria rural es bastante limitada. Ésta limitación es aún más aguda para el contexto de América Latina, y para el caso concreto de México contamos con muy pocas experiencias o registradas. Dada la pobreza general hemos calificadoeste estudio como exploratorio.
El estudio dio parte de un conjunto de supuestos básicos que pueden resumirse de la sig. Manera:
1. La función de la escuela: son los elementos necesarios par al adquisición de una “cultura básica”, tal como ésta ha sido definida por las autoridades nacionales.
2. La comunidad rural: puede ser concebida como un todo interrelacionado, esto nos conduce a suponer quelos problemas que surgen en algún elemento integrante de la comunidad afectan también a los demás elementos, y por ende, a la comunidad en su totalidad.
3. El papel de la escuela: además se cumplir con una función estipulada, juega un papel3 importante en las comunidades rurales. La escuela es, un elemento que afecta las interrelaciones sociales de la comunidad total. La escuela entra eninteracción con la comunidad, no solo con los alumnos, padres de familia, sino a través de un sinnúmero de mecanismos informales de interacción y convivencia con la comunidad total.
4. La comunidad rural y la escuela: Esta relación entre comunidad y escuela esa algo que sucede en todas las comunidades rurales. Algunos elementos que entra en juego en esta relación son:
La comunidad plantea, a partir de lasexpectativas persistentes o generadas con respecto a la escuela, una serie de demandas sobre la misma.
La escuela, responde a esas demandas o exigencias comunitarias, parcial o totalmente, positiva o negativa.
Éste conjunto de factores no conduce al planteamiento de variables analizar, y nos permite plantear hipótesis con respecto a su interrelación. De esta manera:
1. El cumplimiento de lafunción (oficial estipulada) de la escuela depende
de múltiples factores, entre los cuales se encuentran los siguientes:
a) La concepción que la comunidad tiene de la escuela: este factor va a determinar la importancia que tiene para lo padre de familia, enviar a sus hijos a la escuela.
b) El personal que labora en la escuela: múltiples características del director y los maestros incidenen el grado en que la escuela cumple su función. Entre ellas mencionamos: su capacitación, experiencia, capacidad real, la metologia que maneja dentro del salón de clases, etc.
c) La estructura escolar: el apoyo que ofrezca la estructura escolar más amplia al desempeño de las labores escolares del maestro, afecta de alguna manera, el cumplimiento de la función específica de la escuela.
d) Lascaracterísticas socioeconómicas y culturales de la población escolar: en éste conjunto de variables, entran una serie de elementos, ya determinados: la nutrición, la salud, los apoyos familiares a los estudios, etc.
2. La forma en que se encuentra integrada (o desintegrada) la comunidad rural dependerá de una serie de elementos de cual mencionaremos algunos:
a) El nivel de desarrolloinfraestructural y de servicios de la comunidad.
b) La estratificación social interna existente en la comunidad.
c) La ocupación de los habitantes de la comunidad, las relaciones sociales, etc.
d) El proceso organizativo de la comunidad.
3. El papel que la escuela juega en la comunidad rural dependerá, de la forma concreta en que se combinen los elementos anteriormente mencionados:
a) Las...
TEMA: reporte de lectura, “Estudio Exploratorio En La Participación Comunitaria En La Escuela Rural Básica Formal”
MATERIA: Escuela, Comunidad Y Cultura Local En..
ASESOR: Juan Manuel Rangel Domínguez
ALUMNA: Guadalupe Montoya Gil
GRUPO: Preescolar “B”
Lectura: ESTUDIO ESPLORRATORIO EN LA PARCTICIPACION COMUNITARIA E LA ESCUELLA RURAL BASICA FORMAL.
La realidad dela escuela rural mexicana, en cuanto tal, ha sido muy poco estudiada. Por otro lado la literatura sobre el tema de la participación de la comunidad en las escuela primeria rural es bastante limitada. Ésta limitación es aún más aguda para el contexto de América Latina, y para el caso concreto de México contamos con muy pocas experiencias o registradas. Dada la pobreza general hemos calificadoeste estudio como exploratorio.
El estudio dio parte de un conjunto de supuestos básicos que pueden resumirse de la sig. Manera:
1. La función de la escuela: son los elementos necesarios par al adquisición de una “cultura básica”, tal como ésta ha sido definida por las autoridades nacionales.
2. La comunidad rural: puede ser concebida como un todo interrelacionado, esto nos conduce a suponer quelos problemas que surgen en algún elemento integrante de la comunidad afectan también a los demás elementos, y por ende, a la comunidad en su totalidad.
3. El papel de la escuela: además se cumplir con una función estipulada, juega un papel3 importante en las comunidades rurales. La escuela es, un elemento que afecta las interrelaciones sociales de la comunidad total. La escuela entra eninteracción con la comunidad, no solo con los alumnos, padres de familia, sino a través de un sinnúmero de mecanismos informales de interacción y convivencia con la comunidad total.
4. La comunidad rural y la escuela: Esta relación entre comunidad y escuela esa algo que sucede en todas las comunidades rurales. Algunos elementos que entra en juego en esta relación son:
La comunidad plantea, a partir de lasexpectativas persistentes o generadas con respecto a la escuela, una serie de demandas sobre la misma.
La escuela, responde a esas demandas o exigencias comunitarias, parcial o totalmente, positiva o negativa.
Éste conjunto de factores no conduce al planteamiento de variables analizar, y nos permite plantear hipótesis con respecto a su interrelación. De esta manera:
1. El cumplimiento de lafunción (oficial estipulada) de la escuela depende
de múltiples factores, entre los cuales se encuentran los siguientes:
a) La concepción que la comunidad tiene de la escuela: este factor va a determinar la importancia que tiene para lo padre de familia, enviar a sus hijos a la escuela.
b) El personal que labora en la escuela: múltiples características del director y los maestros incidenen el grado en que la escuela cumple su función. Entre ellas mencionamos: su capacitación, experiencia, capacidad real, la metologia que maneja dentro del salón de clases, etc.
c) La estructura escolar: el apoyo que ofrezca la estructura escolar más amplia al desempeño de las labores escolares del maestro, afecta de alguna manera, el cumplimiento de la función específica de la escuela.
d) Lascaracterísticas socioeconómicas y culturales de la población escolar: en éste conjunto de variables, entran una serie de elementos, ya determinados: la nutrición, la salud, los apoyos familiares a los estudios, etc.
2. La forma en que se encuentra integrada (o desintegrada) la comunidad rural dependerá de una serie de elementos de cual mencionaremos algunos:
a) El nivel de desarrolloinfraestructural y de servicios de la comunidad.
b) La estratificación social interna existente en la comunidad.
c) La ocupación de los habitantes de la comunidad, las relaciones sociales, etc.
d) El proceso organizativo de la comunidad.
3. El papel que la escuela juega en la comunidad rural dependerá, de la forma concreta en que se combinen los elementos anteriormente mencionados:
a) Las...
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