resumen sujeto del aprendizaje

Eje I
Características del sujeto del aprendizaje y de su contexto
A. Es un hombre

1. Unidad bio-psico-social

BIO: Vida, del griego. Es algo abstracto, como la bondad o la velocidad. Hay 5 actos característicos del ser vivo.

-L a ORGANIZACIÓN: diferenciaciones entre las partes y coordinación de las funciones.
-La NUTRICIÓN: supone una sustancia inerte transformada en parte del servivo.
-La REPRODUCCIÓN: culmina en un nuevo organismo semejante al primero.
-La CONSERVACIÓN: condición indispensable para que puedan darse las otras opciones
-La EVOLUCIÓN: cambios que sufre el ser vivo desde su concepción hasta su muerte.

PSICO: es el producto final cualitativamente diferenciado de un fenómeno bio–físico-químico en un contexto social determinado.
Lo psíquico surge de dosformas objetivas de lo real:
. La organización biológica del hombre: el cuerpo funciona como una causa interna de los procesos psíquicos.
. El mundo real, la naturaleza (el mundo funciona como causa externa de los procesos psíquicos).
Unidad entre ambos aspectos (el viviente-hombre se presenta como un compuesto unitario)

SOCIAL: El hombre necesita de otros para subsistir, para vivir comoser racional. La sociedad lo configura como humano.

2. Ser único, que cambia y a la vez continua
No se repite exactamente en otro hombre; sigue siendo siempre el mismo, no obstante los cambios a los que esta sometido.

3. Se desarrolla
Posee características generales de la especie, lo que posibilita caracterizarlo según las diversas etapas del desarrollo.

4. Posee la capacidad deaprender

B. Es un sujeto

1. Filosofía: hace una distinción entre el sujeto y el objeto. El sujeto es el que conoce al objeto (sujeto epistémico)
Ciencias del Lenguaje: expresan al que en las oraciones hay un sujeto y un predicado; el sujeto es el que realiza la acción (concepción sintáctica del sujeto).
Et imología: se relaciona con la palabra “sujetar”.

En los primeros puntos de vista, elsujeto realiza la acción y en el ultimo el esta sujetado. Es decir que en la idea de sujeto hay libertad, pero también hay cierta limitación.

Psicología: el sujeto es una construcción; este se construye (no viene dado) con las experiencias que ha tenido y que tendrá. Se configura en el contexto con el mundo y con otras personas.

2. Como se construye el sujeto?
Merced a las experiencias quevive. No son solamente las experiencias sensibles, también las experiencias previas que tenemos, que dan significado a las nuevas.
El docente debe saber que no todos los alumnos son iguales y no todos han tenido las mismas experiencias. También son fundamentales las experiencias con el mundo y con el resto de las personas (por ej. las experiencias que el niño tiene con su madre; este tiende a pasarde una relación simbiótica con la madre a una de mayor independencia).
La madre y la familia reflejan las concepciones socio-culturales propias del momento, las cuales inciden para que surjan ciertos rasgos generales en los sujetos de cada época.

3. Diferencia entre la modernidad y la posmodernidad

MODERNIDAD
. Se gesta en la Edad Media.
. Menos religiosa
. Se valoriza el conocimiento,el desarrollo científico, la observación y la experimentación.
. Se consolida el desarrollo industrial y surge el proletariado y la clase obrera.
. Positivismo: fundado por Comte. Lo positivo significa lo real frente a lo quimérico (lo dado a la experiencia, lo útil). Metodología inductista: observación y experimentación. Por la inducción se llega a las leyes generales.
. Niño como adulto enminiatura. La adolescencia recién comienza a aparecer como período de la vida. El adolescente sufre profundos duelos, surgidos de no ser ni niño ni adulto
. El adulto: clara identificación sexual, madurez afectiva, relaciones duraderas con el sexo opuesto, renuncia al “yo ideal” para asumir los valores del “ideal del yo” (da, se compromete y respeta al otro). Tiene un nivel laboral estable.
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