resumen volumen I preescolar

1.¿cuáles son las premisas básicas de la teoría de Vigotsky?
1.- los niños construyen el conocimiento
2.- el desarrollo no puede considerarse aparte del contexto social
3.- el aprendizaje puede dirigir el desarrollo
4.- el lenguaje desempeña un papel central en el desarrollo mental.

2.-Para vigotsky la construcción cognitiva esta mediada SOCIALMENTE, es decir lo que el maestro le señala alalumno influye en lo que éste construye.

3.-¿Para vigotsky que es necesario para el desarrollo del niño?
La manipulación física y la interacción social.

4.-Las ideas del maestro influyen en lo que el niño aprende y como lo hace

5.-Patricia tiene que tocar, comparar físicamente, acomodar y reacomodar los dados para adquirir el concepto de grande y pequeño e incorporarlo a su repertoriocognitivo. Sin LA MANIPULACION Y LA EXPERIENCIA, no podría construir su propio entendimiento, sin la presencia del maestro el aprendizaje no seria el mismo. En la INTERACCION SOCIAL, la niña aprende las características mas importantes.

6.-En la tradición vygotskiana ¿ como se considera el APRENDIZAJE?
Como la apropiación del conocimiento-

7.-Para vigotsky que influye en el aprendizaje?
Elcontexto social mas que las actitudes y las creencias ya que forma parte del proceso de desarrollo

8.-¿Qué se entiende por contexto social?
El entorno social integro, todo lo que haya sido afectado por la cultura en el medio ambiente del niño.

9.-Niveles del contexto social
Nivel interactivo inmediato individuos con quien el niño interactúa en ese momento
Nivel estructural constituidopor las estructuras sociales (familia y escuela)
Nivel cultural o social general constituido por elementos de la sociedad en general( el lenguje, el sistema numérico y el uso de la tecnología)

10. LAS ESTRUCTURAS SOCIALES también influyen en los procesos cognitivos del niño.
11.-¿Cuál es la relación entre aprendizaje y desarrollo?
Son procesos distintos, pero relacionados de manera compleja12.- para Vigotsky sostiene que existen cambios cualitativos en el pensamiento de los que no se puede dar uno cuenta, por lo que el pensamiento del niño se estructura gradualmente y se hace cada vez mas deliberado. Reconoce que hay requisitos de maduración necesarios para determinados logros cognitivos, pero la maduración no determina totalmente el desarrollo.

13.- para Piaget el niño debellegar a la etapa de las operaciones concretas antes de pensar lógiamente.

14.- Para Vigotsky, no sólo el desarrollo puede afectar el aprendizaje; también el aprendizaje puede afectar el desarrollo. La relación entre aprendizaje y desarrollo no es lineal.

15.-Vigotsky creía que el aprendizaje acelera y motiva el desarrollo
Ejemplo: Cecilia-de tres años- debe clasificar objetos pero no puedemantener las categorías en orden. Su maestro le da 2 cajas una con la palabra grande en letras grandes y el dibujo de un oso grande y la otra con la palabra chico con letras pequeñas y un oso mas chico. El maestro ayuda a Cecilia a aprender dándole cajas que le faciliten mantener las categorías en orden, pronto Cecilia clasifica otros objetos por categorías sin la ayuda de las cajas. EL APRENDIZAJEDE GRANDE Y PEQUEÑO acelerará el DESARROLLO DEL PENSAMIENTO por categorías.

16.- vigotsky dice que debe considerarse el nivel de avance del niño pero también que se le presente información que siga propiciando su desarrollo

17.- Vigotsky la considera como una herramienta mental?
El lenguaje, permite pensar, imaginar, manipular, crear ideas nuevas y compartirlas con otros.

18.- ¿Cuálesson los dos papeles que desempeña el lenguaje?
Es instrumental en el desarrollo de la cognición, pero también forma parte del proceso cognitivo

19.-es una herramienta importante para la apropiación de otras herramientas de la mente?
El lenguje.

20.- el LENGUAJE ORAL facilita las experiencias compartidas, para construir los procesos cognitivos Ejemplo: lucia de seis años y su maestro...