Resúmenes







Taller de Aprendizaje Basado en Problemas
“Gestión Escolar para una Educación de Calidad”.










Índice

Introducción_______________________________________________ 3
Descripción del Problema____________________________________ 4
Marco Teórico______________________________________________ 6
Hipótesis__________________________________________________ 13Estrategias________________________________________________ 14
Reformulación del Proyecto Educativo Institucional______________ 16
Objetivos Generales___________________________________ 16
Objetivos Específicos_________________________________ 16
Estrategias Metodológicas_____________________________ 16
Actividades__________________________________________ 17
Proceso deEvaluación1 19
Cronograma_________________________________________ 23
Conclusión_______________________________________________ 24
Referencias Bibliográficas__________________________________ 27
Anexos__________________________________________________ 29



Introducción.
El aprendizaje basado en problema, esuna metodología que se encuentra centrada en aprendizaje, la investigación y la reflexión que debemos seguir para llegar a la solución del problema previamente planteado.
Por consiguiente el presente informe tiene como objetivo demostrar la investigación de un estudio de caso; del cual hemos realizado un análisis exhaustivo, para luego recaudar toda la información necesaria para averiguar laproblemática que tienen los alumnos, la cual les impide aprender de manera óptima. Una vez presentada dicha problemática, se exhibiera una gama de estrategias que pueden dar una solución, para realizar una intervención efectiva.
Igualmente podremos observar distintas variables que se ven afectadas como lo son gestión escolar, ley 20.422 y el decreto 170/09.
Para que haya una educación óptima yde calidad debe haber una buena dirección escolar, la cual debe cumplir con las leyes vigentes sobre integración escolar. Basándonos en el objetivo que tiene las escuelas efectivas, todos los estudiantes deben aprender no importando su situación socioeconómica, sus capacidades y limitaciones, es por eso que es de vital importancia que la institución educacional vaya cambiando, ajustándose a lasnecesidades presentes en los alumnos y en su entorno.







Identificación y descripción del problema
Los alumnos 4° Básico del establecimiento educacional ubicado en la comuna Barrio Norte de Concepción, han obtenido bajos resultados en la última prueba SIMCE en comparación a los años anteriores, lo que tiene muy preocupado a la comunidad escolar. Estos resultados se deben a diversosfactores y situaciones que están aconteciendo en la dirección del colegio, como por ejemplo la falta de profesionales en comparación a la cantidad de alumnos, también problemas en la gestión y coordinación por parte de la administración del establecimiento.
Los profesores señalan que en sus cursos tienen muchos alumnos con problemas de déficit atencional, desmotivados, carentes de afecto, problemasde conducta, retraso mental y dificultades generales y específicas de aprendizaje. Ante estas dificultades y el poco manejo que tienen sobre sus alumnos, los profesores han llegado a plantear la posibilidad de una derivación a escuelas especiales para los alumnos más problemáticos y con mayor razón a los alumnos que participan en integración.
La Dirección de este establecimiento atribuye estosbajos resultados al origen familiar y social en el cual los alumnos están insertados, en cambio los apoderados, responsabilizan a la escuela y a los profesores de no estar capacitados para realizar su labor, y por último los profesores argumentan que sus cursos hay muchos alumnos con necesidades educativas especiales, lo cual los perjudica a la hora de enseñar, y a veces se le es imposible hacer...