Retratos

Retratos y Autorretratos en Sala Naranja.

Docentes: Bianco, Lorena.
             Pulkoski, Alejandra Patricia.
Institución: J.I.N. “C”
Sala: Naranja, 5 años (J.C.)
Cantidad de niños: 29.
Duración aproximada: 15 días.

Fundamentación.

Habiendo utilizado la temática del retrato para la conmemoración del fallecimiento del general San Martín y considerando tanto el interés, como el escasoconocimiento de los niños acerca de los retratos, nos pareció interesante continuar profundizando sus saberes, ésta vez con una mirada más artística. Por otro lado, se observa cierta inseguridad en muchos de los niños que, a la hora de dibujar o pintar, comienzan a decir “Seño, yo no sé” “A mi no me sale” “Seño, no puedo”.
En éste sentido, nos proponemos brindar posibilidades de desarrollo de laexpresión y la comunicación, mediante el desarrollo perceptivo a partir de la observación y apreciación de diversas obras de artistas plásticos y mediante “el “saber hacer”, es decir la práctica repetida en el uso de diversas herramientas y materiales que permitan al niño alcanzar mayores logros y más “libertad” e independencia en su expresión”1.
Partiremos de la lectura de retratos y autorretratosrealizados por artistas plásticos de distintas épocas y distintas corrientes, para culminar con la creación por parte de los niños de sus propios autorretratos, utilizando espejos y fotos.
A lo largo del proyecto realizaremos actividades que conducirán a una observación más profunda y analítica del propio rostro y del de los otros, puntualizando aspectos como la forma de la cara, los ojos, la nariz, laboca y las diferentes expresiones.
Esta propuesta concuerda con la idea de la plástica como otro lenguaje que puede ser enseñado y aprendido, y que permitirá a los niños y las niñas expresarse, comunicarse y conocerse. Nos proponemos, entre otras cosa, que los niños aprendan a respetar sus propias producciones y las ajenas, el respeto por la variedad de resoluciones plásticas es una forma deentender que los seres humanos son distintos y, por lo tanto, producen y se expresan también de diversas maneras.
Objetivos.

Que los niños…
Valoren sus propias posibilidades de representación.
Conozcan y observen retratos y autorretratos de pintores famosos.
Identifiquen las partes de un rostro, teniendo en cuenta cada detalle.
Realicen retratos figurativos y no figurativos y autorretratos.Contenidos.

El retrato figurativo y no figurativo.
Autorretrato.
Respeto y paulatina valoración por las diferentes producciones.
Apreciación de retratos y autorretratos de diferentes artistas y reconocimiento de la multiplicidad de resoluciones plásticas posibles.


Actividades.

Actividad n° 1: Mirándonos.
Con los niños ubicados en parejas, uno frente al otro, se propondrá que describan lo que ven delotro: ¿Tiene pelo largo o corto? ¿Tiene rulos? ¿La cara es redonda? Luego se observan de perfil: ¿Qué partes se ven? ¿Cuáles no se ven? Miramos de atrás: ¿Se ve el rostro? ¿Qué vemos? Y, por último desde abajo: ¿Cómo se ve la nariz? ¿Los ojos, se ven. Y la boca, el mentón? Se registrará la información obtenida en un afiche.
Materiales: Afiche y marcador negro.
Actividad n° 2: Nos miramos.
Los niñosse irán mirando en el espejo, cada uno tendrá el suyo. Se les pedirá que se observen en detalle: a forma de la cara, de los ojos, la nariz, la boca, “las marquitas”, las distancias, el pelo, las orejas. Luego que hagan diferentes caras: de alegría, tristeza, asco, enojo, susto ¿Cómo se transforman los rasgos? ¿Qué pasa con los ojos, se agrandan, se achican? Y la boca ¿se ven los dientes? Y asícon todos los detalles. Después elegirán una de las caras y se dibujarán en una hoja, con lápiz negro. El dibujo debe ocupar toda la hoja y ¡Ya no vale dibujar los ojos con un puntito o la nariz con una línea!.
Materiales: Espejos, hojas blancas, lápices negros.
Actividad n° 3: Qué necesitamos.
Se conversará con los niños acerca de los retratos que ven habitualmente: fotos familiares, revistas,...