Revista monitor

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  • Publicado : 29 de septiembre de 2010
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E D I TO R I A L

La importancia de la educación en los primeros años
La gestión educativa de los últimos años ha permitido resolver algunos problemas importantes y comenzar a recorrer el camino para solucionar otros. Un avance clave que reafirma el compromiso del Estado con la educación fue la sanción de la Ley Nacional de Educación Nº 26206, en el año 2006. A partir de entonces, el sistemaeducativo se reorganiza al reconocer que el nivel inicial comprende a niños y niñas desde los cuarenta y cinco días, al tiempo que establece la obligatoriedad de la educación desde los cinco años hasta la finalización del secundario. En este marco, el nivel inicial constituye una de las prioridades de la agenda educativa nacional. Sabemos que los primeros años son clave para el desarrollo infantilporque el crecimiento cognitivo se forma durante esa etapa. Es un período fundamental en el que se llevan a cabo importantes aprendizajes sociales, emocionales, motrices y expresivos. Sabemos, por otra parte, que la población infantil socialmente desfavorecida tiene menos posibilidades de acceder a la escuela. Con dolor, podemos decir que la pobreza se roba la niñez. Por eso, se requierenpolíticas dirigidas a fortalecer la oferta educativa del nivel, posibilitando mayores oportunidades de acceso y mejores condiciones para que todas y todos puedan aprender. Si queremos lograr esos objetivos, será necesario continuar con las estrategias vinculadas con el mejoramiento y la dotación de recursos materiales, tanto de infraestructura como de equipamiento y materiales didácticos, porque sonfactores que condicionan la equidad y la calidad educativa. Una línea de acción fundamental se viene llevando a cabo desde la Dirección de Políticas Socioeducativas, con la entrega de más de 1 millón de libros para 11 mil jardines de infantes de todo el país. En efecto, estas bibliotecas de literatura infantil -que se distribuyen bajo el nombre “Más libros, más mundos posibles”- buscan fortalecer nosolo los procesos de escritura y lectura, sino igualar derechos entre los más pequeños. Hemos asumido, además, la responsabilidad de continuar reconociendo al juego como factor decisivo para el desarrollo de niñas y niños, entendiendo que el juego en el nivel inicial es el que orienta la acción educativa. En ese sentido, buscamos ampliar las herramientas pedagógicas de maestras y maestros con ladistribución de ludotecas escolares. Si bien en una primera etapa se están entregando 6000 ludotecas para salas de cinco años y 4000 para salas multiedad, tenemos el objetivo de distribuir un total de 35 mil ludotecas en todo el país durante los años 2009, 2010 y 2011. Por otra parte, buscamos profundizar las acciones realizadas en las zonas más empobrecidas del país: la construcción deinfraestructura, la dotación de equipamiento, y la elaboración de materiales audiovisuales para la primera infancia producidos por Canal Encuentro, se están llevando a cabo gracias a un aporte de tres millones de euros del gobierno español, en el marco del Canje de Deuda por Educación. El objetivo final es mejorar la educación inicial en las provincias del noroeste y noreste de la Argentina. Todas estasacciones están orientadas a garantizar condiciones básicas a todos los alumnos y las alumnas de nuestro país. En la actualidad, la educación inicial manifiesta un importante grado de desarrollo producto de los esfuerzos realizados por toda la comunidad educativa. Sin embargo, aún existen desafíos pendientes y compromisos, sobre todo con los sectores más carecientes. Establecer que el nivel inicialcomprende a niñas y niños desde los cuarenta y cinco días hasta los cinco años, y declarar la obligatoriedad de este último año, plantea nuevas responsabilidades que debemos asumir. Mejorar las trayectorias escolares dentro del nivel garantizando las condiciones de acceso, lograr una alfabetización inicial, fortalecer la identidad del nivel dentro del sistema educativo, alcanzar la obligatoriedad de...
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