Revista100 S2A3ES

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EL IPN: SEIS DECADAS
DE UN PROYECTO EDUCATIVO
LETICIA ROBLES DE LA ROSA Y P. RUIZ M.
La fundaci´
on del Instituto Polit´ecnico Nacional fue corolario y culminaci´
on de la b´
usqueda de satisfactores
para hacer de los mexicanos hombres capaces de orientar sus potencialida- des personales -por medio de la
educaci´
on t´ecnica- para ser productivos, y por ellos u
´tiles a s´ı mismos, a su n´ucleo familiar y, en su conjunto,
u
´tiles al pa´ıs.
L´
azaro C´
ardenas del R´ıo
´
Una
historia de sies d´ecadas. Hombres de la Revoluci´on en hechos; a veces en cercan´ıa con la clase pol´ıtica;
a veces en clara discordia. J´
ovenes inquietos en busca de libertad y respeto, en busca de conquistas propias.
Historia que no termina en un tiempo, sino que se adapta al devenir de los a˜
nos. Otrora sededic´
o a la
b´
usqueda de mejores t´ecnicos, ahora genera cient´ıficos y tecnol´ogicos a punto de sumarse a la era espacial,
a la vanfguardia en las telecomunicaciones y la investigaci´on en salud, a la entrada del siglo XXI.
¿Qui´en iba a adivinar en 1936 que la ense˜
nanza t´ecnica se convertir´ıa, en tan s´olo 720 meses, en la llave de
todo un pa´ıs para ingresar a la era globalizadora? Si hoyvivieran los grupos opositores a la fundaci´
on del
Instituto Polit´ecnico Nacional, seguramente aceptar´ıan, por fin, el acierto del presidente L´azaro C´ardenas de
apostarle al progreso mexicano, basado en sus propios recursos naturales, humanos y materiales. Adem´
as,
aplaudir´ıan con respecto la entrega de Juan de Dios B´atiz, Narciso Bassols, Luis Enrique Erro y Wilfrido
Massieu a este “granproyecto educativo de la Revoluci´on mexicana”.
Hoy, el Polit´ecnico se erige en Santo Tom´
as y Zacatenco como la m´axima casa de estudios tecnol´ogicos del
pa´ıs. Marca la pauta a seguir en diversas ramas del conocimiento, como las ingenier´ıas. Ah´ı est´an sus robots,
computadoras y sistemas de comunicaci´
on para comprobarlo. Ayer fue pieza fundamental en el sostenimiento
y crecimiento dePetr´
oleos Mexicanos y la Comisi´on Federal de Electricidad, hoy es imprescindible para el
desarrollo de la ciencia y la tecnolog´ıa en todas las ´areas productivas y de servicio.
En sus seis d´ecadas de existencia, el Poli, como es com´
un denominarlo, ha formado a m´as de 227 mil 543
profesionistas, seg´
un sus propias estad´ısticas. Estos hombres y mujeres se ihan incorporado a los secotreindustrial: construcci´
on, petrolera, electr´
onica, textil, qu´ımica, metal´
urgica, el´ectrica, mec´anica, de comunicaciones y aeron´
autica, comercial y de servicios, as´ı como a la docencia y la investigaci´on.
En el campo de la salud, sus aportaciones se materializan en la medicina al´opata y home´opata, optometr´ıa,
enfermer´ıa, biolog´ıa, parasitolog´ıa, farmacobiolog´ıa, bioqupimica yespecialidades en medio ambiente, alimentos, nutrici´
on, inmunolog´ıa y biotecnolog´ıa, entre otros.
El IPN, dice su director general, Di´
odoro Guerra Rodr´ıguez, “se dispone no s´olo a cubrir la u
´ltima etapa
de este milenio que agoniza, sino a darle mayor consistencia a una estructura acad´emica que se observa a s´ı
misma en una revoluci´
on cient´ıfico-tecnol´
ogica y en el tr´ansito de unos modos depensar a otros”.
EL PRINCIPIO
Cuando en la d´ecada de los a˜
nos treinta las autoridades educativas fundaron la Preparatoria T´ecnica y las
Escuelas Profesionales de Altos Estudios T´ecnicos, porque se dieron cuenta de la importancia de la ense˜
nanza
t´ecnica en un pa´ıs como M´exico, muchas fueron las voces que desde˜
naron estas opciones educativas.
Seg´
un la misma memoria hist´
orica del IPN,Luis Enrique Erro, jefe del Departamento de Ense˜
nanza T´ecnica
Industrial y Comercial, “rechazaba la cr´ıtica que aduc´ıa que de estas instituciones t´ecnicas saldr´ıan subprofesionistas, si se comparaba con los estudios universitarios. Consideraba que el plan polit´ecnico respond´ıa
absolutamente a la preparaci´
on formal de los estudiantes. Tambi´en defend´ıa la urgencia de forjar una...