RevistaAZ 5 junio

Ilustración: Ricardo Figueroa.

La evaluación
en el marco del
Servicio Profesional Docente

L
YOLANDA LEYVA BARAJAS
yleyva@inee.edu.mx
JORGE HERNÁNDEZ URALDE
johernandez@inee.edu.mx
Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación.

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revista az

a docencia representa un factor
clave de la calidad de los sistemas educativos. Es por ello que
la Reforma Educativa pone un
especial énfasis enla mejora
de las prácticas docentes con
la finalidad de impactar positivamente en
la formación de los estudiantes. El interés
por impulsar un sistema de evaluación a
nivel nacional como parte fundamental del
Servicio Profesional Docente (spd) refleja la
voluntad del Estado por mejorar el desempeño de profesores y directivos del Sistema
Educativo Nacional y es parte de las acciones emprendidas paralograr una educación
de calidad.
A partir de la puesta en marcha de la Reforma Educativa se modificó el marco jurídico, normativo e institucional de la educación;1 se introdujeron cambios en los criterios y mecanismos de la carrera profesional
de diversos actores educativos y se emprendieron acciones inéditas que han propiciado
la organización y regulación del spd. Las le-

yes secundariasasignaron responsabilidades
diferenciadas a la Secretaría de Educación
Pública (sep), al Instituto Nacional para la
Evaluación de la Educación (inee), y a las
autoridades educativas estatales (aee) en relación con la definición de criterios, procesos y actividades de evaluación del spd.
En la siguiente figura se muestran los
ámbitos de competencia de cada instancia:

SEP CNSPD
Define los perfiles,parámetros e
indicadores, así como los métodos
e instrumentos para la evaluación
de los docentes y directivos.
Planifica los procesos de
evaluación, su aplicación y la
integración de los resultados.

EVALUACIONES
La evaluación del desempeño
constituye la principal
preocupación de los docentes,
no sólo porque es un requisito
para la promoción en la
función y el reconocimiento,
sino porque está ligada ala
permanencia en el servicio.

INEE
Emite los lineamientos y los
criterios técnicos acerca de cómo
realizar los procesos de evaluación
y valida que cumplan.

La Ley General del Servicio Profesional
Docente (lgspd) regula los procesos de ingreso, así como los de promoción a funciones
directivas, de supervisión y de asesoría técnica pedagógica, los cuales se llevan a cabo
mediante concursos deoposición. También
describe los procesos de evaluación para la
permanencia, la promoción en la función y
el reconocimiento; todos ellos tienen como
requisito la evaluación del desempeño docente, como se muestra en la siguiente tabla:

AEE

de los perfiles. Implementa los
procesos de evaluación en las

EVALUACIÓN
DE DESEMPEÑO

•

Ingreso al spd.

•

Permanencia.

•

Promoción a otras

•

Otraspromociones

entidades. Propone perfiles

funciones: dirección,

complementarios, así como

supervisión y asesoría

instrumentos adicionales.

técnica pedagógica.

en el servicio.
•

Reconocimiento
en el servicio.

Fotos: Concepto15editores.

Contribuye con la sep en la propuesta
de elementos para la definición

CONCURSOS
DE OPOSICIÓN

www.educacionyculturaaz.com

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LOS AVANCES EN LAIMPLEMENTACIÓN DE LA REFORMA

Un avance importante lo constituye la definición de los perfiles, parámetros e indicadores (ppi) para todas las funciones tanto docentes como
directivas (referidos en los artículos 14 y 57 de la lgspd). Estos perfiles,
que se utilizan en los procesos que prevé la Ley, se construyeron de acuerdo con los lineamientos y los criterios de calidad emitidos por el inee, y
en suelaboración participaron diversos actores. Los ppi validados por el
Instituto, se han hecho públicos;2 con ello no sólo se busca difundir los
referentes que se utilizan en las evaluaciones, sino contribuir a la transparencia de los procesos de evaluación en los que participan docentes y
directivos ya que a través de estos elementos se explicita aquello que se
evaluará en los concursos e ingreso y...