Rio cuarto.doc

|7 de Septiembre de 2009 |Los usuarios opinan |
| | |
| | [pic]  [pic] |
|| |
| |  |
|La Salud en la Escuela |

Aquíte presentamos el diseño de una Unidad Temática titulada “La Salud en la Escuela”, elaborada por la licenciada Yonelda Almonte, de la Dirección de Informática Educativa de la SEE.
[pic]Unidad Temática Interdisciplinaria “La Salud en la Escuela”
Por
Yonelda Almonte C.
Asignación para la clase de Temas Especiales en el Diseño
de Currículo en cumplimiento parcial de los Requisitos
para laObtención del Título de Especialista en
Instrucción, Tecnología y Currículo
Nova Southeastern University
2006
Competencia es la capacidad que tienen las personas para actuar con pertinencia y eficacia en cualquier circunstancia de la vida diaria.
Esta unidad temática interdisciplinaria es realizada con el análisis razonado de la Teoría Cognitiva De David Ausubel, quien planteó que el aprendizajedel alumno depende de la estructura cognitiva previa, que se relaciona con la nueva información necesaria para la adquisición de conocimientos.
1. Duración: Cinco días.
2. Población Blanco: QUINTO grado. Segundo ciclo. Educación básica.
La unidad La Salud en la Escuela será impartido a los niños del quinto grado, segundo ciclo de la educación básica, del centro educativo El Carmen,correspondiente a la Regional de Educación No. 15.02 del Distrito Nacional, a través del desarrollo de la WebQuest.
En el quinto grado, los niños han tenido experiencias previas con el tema desarrollado en esta unidad de clase, ya que la familia, principalmente, ha inculcado las normas de higiene básicas, por lo que los niños pueden elaborar sus propias explicaciones en torno al tema. Este conocimientoprevio no solo se limita a la enseñanza en el hogar, pues los niveles anteriores incluyen lecciones de higiene.
3. Área Seleccionada: Lengua española con Integración de TIC
Contenidos conceptuales
• La salud
• La higiene
• El agua
• La escuela

Contenidos procedimentales
• Comparan circunstancias favorables para la salud
• Identifican enfermedades por falta de higiene
• Analizan laimportancia de la higiene para la salud
• Relacionan el agua con la salud
• La importancia de la higiene en nuestro entorno social
Contenidos Aptitudinales
• Cuidan su salud (lavan sus manos, limpian sus uñas, lavan su pelo, utilizan ropa limpia)
• Respetan las normas de higiene (Lavan sus manos después de ir al baño, lavan sus dientes después de comer y al levantarse, no ingieren alimentos sucios)• Mantienen limpio su ambiente (no tiran basura en el aula, conservan el baño limpio)
• Realizan prevención (elaboran murales con información preventiva)
• Manifiestan interés en multiplicar los conocimientos de higiene (Realizan campañas de salud en el sector)
Se entiende por estructura cognitiva al conjunto de conceptos, ideas, que el individuo posee en un determinado campo del conocimiento asícomo su organización. Ausubel considera que el aprendizaje por descubrimiento no debe ser presentado como opuesto al aprendizaje por exposición (recepción), ya que éste puede ser igual de eficaz, si se cumplen unas características. Así, el aprendizaje escolar puede darse por recepción o por descubrimiento, como estrategia de enseñanza, y puede lograr un aprendizaje significativo o memorístico...