roles_funciones

Tener la experiencia de vivir y de construir una Comunidad de Curso son vistas por Valoras UC como formativas
de la convivencia y la socio- afectividad. La formación de valores como el respeto, la responsabilidad, la solidaridad,
la democracia se cultivan en comunidades colaborativas, así como las habilidades de autoconocimiento, auto
regulación, comprensión del otro, discernimiento moral. ParaValoras UC constituir Comunidades de Curso es una
estratégica didáctica de la convivencia democrática y solidaria, con la meta del aprendizaje y buen trato de todos.
Esta ficha aborda la organización de los roles y funciones de las comunidades de curso, basada en las directrices

EQUIPOS DIRECTIVOS,
DOCENTES

Fichas

que otorga el Ministerio de Educación.

Comunidad organizada:
Roles y funcionesIsidora Mena1- 2007
Valoras UC, en su propuesta de convivencia pone un acento
especial a la convivencia que se da al interior de cada curso. El
curso es el espacio de mayor potencial para que se generen
vínculos significativos y relaciones de intimidad durante la
etapa escolar. Lograr este potencial requiere construir una
comunidad organizada.
La construcción de cualquier comunidad incluye
elementosque generan esta cualidad de “común”:
i) pertenencia, o “sentirse parte de”, e “identificado con”;
ii) interrelación, que refiere al contacto o comunicación,
interdependencia e influencia mutua de sus miembros y
iii) cultura común, es decir, existencia de significados
compartidos.
A su vez, el buen funcionamiento se asocia a aspectos
estructurales, tales como
i) estructura interna consensuada,
ii)metas y normas comunes
iii) ambiente físico apropiado y
iv) relación con el mundo externo.

En esta segunda dimensión de estructura, en lo que refiere
a estructura interna, se encuentra el tema de roles y funciones.
La claridad en los roles, tanto de los integrantes del curso como
de las organizaciones formales que en él se originan, facilita el
desempeño de cada uno, dando claridad y transparencia asu
gestión y evitando confusiones o falsas expectativas en cuanto
a lo que se espera de ellos.
Cada curso, a su vez, forma parte de una comunidad más
amplia, está inserto en la institución educativa, que posee un PEI,
una normativa de convivencia y organizaciones formales con
las cuales debe interactuar en armonía. El tipo de interacción
cotidiana, la interdependencia de sus integrantes, su formade comunicarse irán modelando un estilo y generando una
cultura de la Institución Escolar.
A continuación se definirán los roles y funciones más
significativos para la convivencia dentro de la comunidadcurso.
Estos son:
• Los alumnos/as, consejo de curso y su directiva
• Profesor jefe
• Profesor de asignatura
• Padres y apoderados

1 Con la colaboración de Trinidad Moreno y Luz María Valdés

1Externos al curso se definirán las funciones de los
estamentos que mantienen una significativa relación con la
Comunidad Curso. Éstos son:

•
•
•
•

Dirección y equipo coordinador de la convivencia
Centro de alumnos y su directiva
Consejo escolar
Guía de convivencia escolar

Presidente de
curso
Vicepresidente

Tesorero/a

Los integrantes
de la comunidad educativa

En el Consejo de Curso se trata quetres de las principales
actividades sea
a) Organizarse con un sistema de normativas, para una
disciplina coordinada por los alumnos, que permita el
aprendizaje y buen trato de todos
b) Organizar los apoyos mutuos, para enfermos, inasistencias,
cumpleaños, etc.
c) Diseñar y ejecutar durante el año un Proyecto Ciudadano de
curso que les otorgue la experiencia de trabajo en equipo
Generalmente loscursos, durante uno de los primeros
consejos de cada año, eligen democráticamente una directiva,
que normalmente consiste en un presidente, un vicepresidente,
un tesorero y un secretario. También algunos eligen encargados
para distintos temas: acción pastoral, acción solidaria, comité
de recreación, etc. La duración de estos cargos es anual.
Valoras UC propone que esta directiva de curso desde el...