Rolf Muuss: “Teorias De La Adolescencia”

LA PSICOLOGÍA BIOGENÉTICA DE LA ADOLESCENCIA, SEGÚN G. STANLEY HALL
- G. Stanley Hall (1844 a 1924) es considerado por muchos padre de la "psicología de la adolescencia”
- Se trata del primer psicólogo que estableció una psicología de la adolescencia como hecho en sí y que utilizó métodos científicos para su estudio
- Hall tomó el concepto darwiniano de la evolución biológica y lo elaborócomo una teoría psicológica de la recapitulación. Según esta teoría la historia de la experiencia del género humano se ha incorporado a la estructura genética de cada individuo. La ley de la recapitulación sostiene que el organismo individual, en el transcurso de su desarrollo, atraviesa etapas que corresponden a aquellas que se dieron durante la historia de la humanidad. Vale decir que el individuovuelve a vivir el desarrollo de la raza humana desde un primitivismo animaloide, a través, de un período de salvajismo hasta los modos de vivir civilizados más recientes que caracterizan a la madurez.
- Hall suponía que ese desarrollo obedece a factores fisiológicos. Suponía además que tales factores fisiológicos están determinados genéticamente y que fuerzas directrices interiores controlan ydirigen predominantemente el desarrollo, el crecimiento y la, conducta. De esta teoría se desprende que el desarrollo y sus concomitancias de conducta se producen de acuerdo con pautan inevitables, inmutables, universales e independientes del ambiente socio-cultural.
- Hall sostenía, que algunos tipos de conducta socialmente inaceptables —característicos de fases históricas del pasado— deben sertolerados por padres y educadores, puesto que son etapas necesarias del desarrollo social. Pero para tranquilidad de padres y educadores asegura también que esa conducta intolerable, desaparecería espontáneamente en la etapa siguiente del desarrollo, por lo que los esfuerzos educacionales o disciplinarios que se hicieran por corregirla eran innecesarios.
- Hall afirmaba que las características decada etapa del desarrollo del individuo corresponden a alguna de las fases históricas primitivas en la evolución de la raza humana. Formulaba una división cuatripartita similar a la propuesta por Rousseau:
1) En el período de infancia incluye los primeros cuatro años de la vida. Mientras el niño gatea, representa la etapa animal de la raza humana, durante la cual la especie aún se servía de cuatropatas. Durante ese período predomina el desarrollo sensorial; el niño va adquiriendo aquellas actitudes sensorio-motrices que son necesarias para la autoconservación.
2) En el periodo de la niñez –entre los cuatro y los ocho años- correspondería presuntamente a la época cultural en que la raza y la pesca constituían las actividades primordiales del ser humano. Es la época en que el niño juegaal escondite, a cowboys e indios, en que utiliza armas de juguete, etc. La construcción de cuevas, chozas y otros escondrijos imita a la cultura del hombre de las cavernas.
3) La juventud –de los ocho a los doce años- comprende el período que hoy en día es comúnmente llamado “pre-adolescencia”. En esa etapa el niño recapitula la “vida monótona del salvajismo” de hace varios miles de años. Es elperiodo de vida en que el niño ofrece una predisposición favorable a la ejercitación y a la disciplina, cuando el entrenamiento y la reiteración rutinarios son los métodos de educación más apropiados. “No existe en la vida del hombre otro período de tan optimas posibilidades para el adiestramiento y la disciplina, tanto para adquirir costumbres como para adaptarse fácilmente a nuevas condiciones. Esla edad del entrenamiento exterior y mecánico. La lectura, la escritura, el dibujo y muchas otras aptitudes tienen en ésta su edad de oro.
4) La adolescencia es el período que se extiende desde la pubertad (alrededor de los doce o trece años) hasta alcanzar el status de adulto (según Hall, entre los veintidós y veinticinco). La adolescencia –proceso biológico- es un período de “tormenta e...