Rolplaying

ROLEPLAYING" O JUEGO DE ROLES
 
OBJETIVOS Y VENTAJAS
    Unos miembros del grupo representan antes los restantes una determinada situación, hecho o problema, que entre todos pretenden estudiar, para entenderlo mejor y buscar soluciones. Es sólo un pretexto que posibilita el debate. Por ejemplo la simulación de negociación de una compra entre el representante de una empresa y su proveedor; larepresentación de una entrevista de empleo….
    Esta técnica suele iniciarse con la representación de un problema, la selección de los individuos que la representarán, la preparación de la escena y la dramatización.
    Acabada la representación, se inicia la reflexión y la discusión entre todos para intentar entender con más profundidad el tema, hecho o problema que se trata y para diseñar lasmejores estrategias de afrontarlo. Cuando se estima conveniente, se puede reiniciar la representación introduciendo algunos cambios según las aportaciones aparecidas en la discusión del grupo.
Objetivos: 
* Promover un ambiente de interés y de estudio en torno a la discusión de un problema.
* Identificar a los alumnos con el problema tratado, buscando que personalicen su tratamiento y lareflexión sobre las actitudes que en él están implicadas. Por ello ,es muy útil para el tratamiento de temas y problemas de índoce moral: valores, formación de actitudes, etc.
* Profundizar en los distintos aspectos de un problema utilizando una metodología diferente a la charla o lección magistral.
Ventajas: 
1. Es muy motivador y permite crear un ambiente de mucha participación en eldiálogo o debate posterior, especialmente cuando el grupo se siente implicado en lo que se representa.
2. Acerca al grupo a problemas de la vida real.
3. Permite bajar del campo de las abstracciones al de las realidades.
4. Convertir el juego en una forma de expresión y un instrumento de investigación y de trabajo.
SITUACIONES A LAS QUE APLICARLAS
    Las dramatizaciones suelen provocaruna ruptura muy fuerte de la dinámica habitual de los grupos de trabajo, lo cual puede ayudar a salir de las modalidades de funcionamiento poco eficaces que a menudo se instalan en algunas labores colectivas en las escuelas.
    Es una técnica útil para el trabajo de actitudes, tanto en el ámbito personal como profesional.
METODOLOGÍA
1. Tema: Debe tratarse de una escena corriente de lavida, tomada del contexto que el grupo conoce y le es familiar.
2. Desarrollo:
Preparación:
* El profesor explica el tema, identificando los personajes y la escena o escenas que se representarán.
* El profesor pide voluntarios para la representación la escena.
* Los actores se sitúan en un estrado ante el resto de compañeros.
Dramatización:
* Los actores representanla escena, expresándose con su propio lenguaje. A veces es interesante dar a cada uno algunas indicaciones sobre el papel que ha de representar.
* El grupo no debe interferir el desarrollo de la escena por ningún motivo. Evitar las reacciones exteriores que puedan influir en los actores.
* La actuación debe ser fundamentalmente a través de la palabra.
* El profesor para elejercicio cuando considera que ya ha aportado suficiente material para el debate posterior.
Debate sobre el tema: (se puede hacer en gran grupo o primero trabajar un cuestionario en pequeños grupos y terminar con una puesta en común).
* Análisis de la situación: ideas, sentimientos, actitudes, soluciones, etc.
* El profesor modera y ayuda a profundizar en el problema presentado. Debeevitar el debate sobre si la interpretación fue buena o mala.
* Esta es la parte más interesante del ejercicio y, por ello, debe dedicársele al menos media hora.
Nueva representación de la escena:
* Para terminar conviene que otros voluntarios vuelvan a representar el problema, teniendo en cuenta lo que se ha reflexionado.
Papel del coordinador
. Quien coordina esta técnica...