rotación de puestos

MANUAL PARA DETERMINAR EL PLAN DE ROTACIÓN
Y PUESTOS DE APRENDIZAJE

Este documento, sus características y derechos son propiedad del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, vigente a partir de la prueba
piloto de MMFD octubre de 2013.

CONTENIDO
No.

I

Descripción

Pág.

PRESENTACIÓN

3

II

OBJETIVO DEL MANUAL

4

III

ALCANCE

4

DIAGRAMA DE FLUJO5

V

DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

6

VI

ANEXOS

21

IV

Este documento, sus características y derechos son propiedad del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, vigente a partir de la prueba
piloto de MMFD octubre de 2013.

I.

PRESENTACIÓN

El Sistema de Formación Dual Alemán tiene sus antecedentes en la edad media, a principios
del Siglo XIX se lleva acabo una reforma que consolida la formación para el trabajo, con el
objetivo de fortalecer la vinculación entre la academia y la iniciativa privada, al combinarse la
formación profesional con el aprendizaje en una empresa. Bajo este Sistema de formación, el
estudiante ingresa al sector productivo bajo la tutela de las empresas y las instituciones
educativas.
El Sistema dual ha evolucionado a lapar de los requerimientos que las empresas exigen a la
formación de los estudiantes; lo cual ha llevado a mayor integración entre la teoría y la
práctica; participación de las empresas en la construcción curricular; decremento en el tiempo
de estudio que apoya la formación en la demanda real del sector productivo.
Bajo este contexto desde hace 20 años surge en México la iniciativa deincorporar este
modelo en la formación de profesionales técnicos, específicamente en el CONALEP.
Actualmente se establece en el Plan de Nacional de Desarrollo de México 2013-2018, la
necesidad de impulsar nuevos modelos de formación.
Atendiendo la política educativa se pone en marcha la prueba piloto del Modelo Mexicano de
Formación Dual, con la participación de los sectores empresarial y educativo;que culminará
con la extensión del MMFD a todos los subsistemas de Educación Media Superior, y la
creación del proyecto de Ley Formación técnica que incluya la formación dual.
En este marco se considera determinante la correcta operación de los procesos que
intervienen en la implantación del MMFD, siendo el Plan de Rotación y los Puestos de
Aprendizaje diseñados en el ámbito empresarial, losprincipales instrumentos para la
formación de los estudiantes, y al mismo tiempo los referentes para su validación en el ámbito
educativo en relación con los perfiles de egreso, planes y programas de estudio.

Versión:

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3

Este documento, sus características y derechos son propiedad del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, vigente a partir de la prueba
piloto de MMFDoctubre de 2013.

II.

OBJETIVO DEL MANUAL

Guiar a los responsables de los planteles en la validación del plan de rotación y los puestos
de aprendizaje, para favorecer la calidad de la formación en el MMFD.

III.

ALCANCE.

Desde la recepción de los planes de rotación y puestos de aprendizaje, la comprensión en el
proceso del desarrollo de los documentos, hasta la valoración de losmismos para su
validación.

Versión:

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4

Este documento, sus características y derechos son propiedad del Colegio Nacional de Educación Profesional Técnica, vigente a partir de la prueba
piloto de MMFD octubre de 2013.

IV. DIAGRAMA DE FLUJO PARA LA VALIDACIÓN DEL PLAN DE ROTACIÓN

Versión:

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5

Este documento, sus características y derechos son propiedad del ColegioNacional de Educación Profesional Técnica, vigente a partir de la prueba
piloto de MMFD octubre de 2013.

V. DESCRIPCIÓN DEL PROCEDIMIENTO

PLAN DE ROTACIÓN Y PUESTOS DE APRENDIZAJE
El plan de rotación y los puestos de aprendizaje constituyen un elemento indispensable
en el Modelo Mexicano de Formación Dual, que involucra la participación de la empresa
y el centro escolar. (Ámbito...