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Lectura: El prendizaje de la cooperacion



NOMBRE DEL ALUMNO: MARIA VICENTA MENDEZ TRANI
GRUPO 1
1er SEMESTRE PLAN 94
MATERIA: GRUPOS EN LA ESCUELA
MAESTRO: JOSE GARCIA CRISPINAcerca de la interacciones individuales
Si bien es cierto que en las diversas didácticas se han elaborado propuestas aptas para favorecer en niños mayores el conocimiento de los factores sociales quehan intervenido en el desarrollo de las disciplinas humanas, carecemos todavía de estudios que permitan estimular la construcción de dichos conocimientos en escolares más jóvenes. A nuestro modo de vereste vacío pedagógico es el resultado inevitable de una institución escolar que no educa a los niños en la cooperación.
El conocimiento social más primario sin el cual el individuo humano noentenderá diferentes relaciones en las que se apoyen los sistemas sociales y sus diferentes producciones culturales es sin lugar a dudas, el resultado de su cooperación con las personas que le rodean: Unejemplo se enfrenta de la contradicción ante la cotidianidad la escuela consiste en comunicar minuciosamente unos hechos históricos sociales a niños a los que la disciplina escolar les impide cualquiertipo de cooperación y que por lo tanto no pueden abstraer de su práctica ningún conocimiento suficientemente elaborado de las relaciones que establece entre si un colectivo de individuos de su mismaedad y en condiciones sociales similares a la suya.
Para poder mostrar la importancia de las interacciones individuales en el aprendizaje de las nociones sociales realizamos una experiencia queconsistió en observar como diferentes grupos de niños construían una estación de tren y el tipo de cooperación que establecían entre el personal de la estación.
La compara entre el trabajo individual y eltrabajo colectivo nos permitiría por otra parte comprobar si el trabajo en grupo puede o no mejorar el rendimiento individual.
RESULTADOS
Las poquitas respuestas analizadas son aquellas que dio el...