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La Enseñanza de la Ecología
Tarea Educación Ambiental

31/08/2012
Colegio Warthon
Marco Ageo Adame Alba

La educación ambiental se esta configurando en nuestra época como una de las necesidades mas importantes de la formación de los ciudadanos. Como actividad pedagógica es bastante reciente, pero puede decirse que en sentido más amplio surgió cuando el hombre comprendió su relación con labiosfera.
La amplitud de la degradación del medio como ocurre en aguas de ríos y mares saturadas de contaminación, en bosques y grandes reservas vegetales devastados, agotamiento de combustibles fósiles, liberación incontrolada de contaminantes atmosféricos, crecimiento desmesurado de las áreas urbanas y la acumulación creciente de desechos, esta adquiriendo una complejidad tal que ya desdefinales de los sesenta empezaron a hacerse las primeras recomendación sobre la conveniencia de familiarizar a los ciudadanos con los problemas ambientales. Desde entonces la UNESCO ha promovido estos problemas por medio de diversas conferencias y congresos internacionales.
Según Terradas (1979), es una forma de educación especialmente centrada en el entorno. Reconociendo que el entorno puede serprácticamente todo y que esta palabra introduce múltiples dificultades operativas.
Indudablemente, la complejidad de los problemas ambientales no permite abordarlos con la estrechez de miras de las teorías que aporta una sóla disciplina científica, aunque ésta sea la ecología. Es necesario, en palabras de Giordan y otros (1993), ampliar nuestra preocupación hacia aspectos que engloben el medio urbano eindustrial para captar las relaciones de interdependencia. Gran parte de los esfuerzos se centran hoy en descubrir la trama de conexiones que los diversos conocimientos pueden establecer en la comprensión global del funcionamiento de la Tierra y en la pervivencia del sistema. No obstante, es necesario también clarificar en qué medida cada disciplina, con sus centros de interés propios y susparticulares métodos de trabajo, puede contribuir a proporcionar la visión integradora que los fenómenos ambientales reclaman. Entonces, ¿qué aporta la ecología a la hora de facilitar la comprensión de las interacciones entre los componentes del medio y, en particular, la influencia de la actuación humana? ¿En qué medida los conocimientos de ecología pueden contribuir a favorecer el cambio haciaposiciones más comprometidas con la defensa del entorno y de los seres vivos? ¿Cómo acercar los conocimientos de ecología a un gran sector de la población como el que forman los estudiantes de secundaria?
INVESTIGACIÓN Y EXPERIENCIAS DIDÁCTICAS
El valor de la ecología se apoya, a nuestro entender, en que aporta los elementos básicos para la comprensión de las relaciones de la especie humana con suentorno.
La educación ambiental tiene sus propios objetivos. La adquisición de conocimientos de ecología no sería garantía suficiente para un cambio duradero de actitudes y conducta ambientalista si los mismos no fueran acompañados de experiencias que involucren, además de la inteligencia, otros aspectos de los alumnos, como sus emociones, vivencias del medio en un ambiente de aprendizaje, etc. Deacuerdo con ello, queremos mostrar que es posible generar actitudes que orienten las decisiones a favor del medio ambiente si a la hora de estudiar ecología se proponen contenidos sobre el medio y estrategias de aprendizaje a través del medio. Como señala Colom Cañellas (1993), la incidencia en la educación ambiental se producirá así en la esfera de lo axiológico, en que el mundo de los valoresconstituye su verdadera especificidad. El problema se plantea a la hora de seleccionar el conjunto de principios de ecología o el método de trabajo para favorecer la comprensión de la interdependencia de los seres vivos y el medio.

DIFICULTADES QUE PRESENTA LAENSEÑANZA/APRENDIZAJE DE LA ECOLOGIA EN EL BACHILLERATO
Al igual que en otras ciencias, es esencial precisar el tipo de componentes y...