Rutasdeaprendizajematematica 140114202001 Phpapp01

H
B
EDUCADORES
C

RUTASDE
DEAPRENDIZAJE
APRENDIZAJE
RUTAS

MATEMATICA

PROF. HIPOLITO BELLO GARCIA
hibega_4@hotmail.com

ESTANDARES DE APRENDIZAJE III CICLO MATEMATICA
(NUMERO Y OPERACIONES)
Cuenta, compara, establece equivalencias entre diez unidades con una decena
y viceversa y entre números naturales hasta 100.
Agrupa objetos que tienen características comunes, y al interior los organizareconociendo subclases, sin dejar objetos fuera de las colecciones formadas.
Explica los criterios que usó para clasificar, interpreta y ejecuta consignas con
las experiencias “todos, algunos, ninguno”.
Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades no
convencionales y el tiempo empleando unidades convencionales como días,
semanas.
Resuelve, modela y formula situaciones problemáticas dediversos contextos
referidas a acciones de separar, agregar, quitar, igualar o comparar dos
cantidades, usa distintas estrategias de solución y explica cómo llegó a la
respuesta y si esta guarda relación con la situación planteada.
Se aproxima a la noción de multiplicación mediante adiciones repetidas y a la
noción de mitad como reparto en dos grupos iguales.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE IV CICLOMATEMATICA
(NUMERO Y OPERACIONES)
FRACCIONES
Representa las partes de un todo y una situación de reparto mediante
fracciones.
Compara y establece equivalencias entre números naturales hasta la unidad
de millar y entre fracciones usuales.
PROBLEMAS ADITIVOS DE ENUNCIADO VERBAL : CAMBIO, COMPARACION E
IGUALACION
Identifica las equivalencias de números de hasta de 04 dígitos en centenas,
decenas yunidades.
Estima, compara y mide la masa de objetos empleando unidades
convencionales como el kilogramo, el gramo y las propias de su comunidad, y
la duración de eventos usando unidades convencionales como años, meses,
hora, media hora o cuarto de hora.
Resuelve, modela y formula situaciones problemáticas de diversos contextos
referidas a acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidadeso de
repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales.
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOS
Relaciona la división y la multiplicación como procesos inversos y a la división
como un reparto en partes iguales.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE V CICLO MATEMATICA
(NUMERO Y OPERACIONES)
FRACCIONES PORCENTAJES
Representa cantidades discretas o continuas mediante números naturales, fracciones ydecimales, según corresponda.
Compara y establece equivalencias entre números naturales, fracciones, decimales y
porcentajes más usuales.
PROBLEMAS ADITIVOS DE ENUNCIADO VERBAL : COMPARACION E IGUALACION
Identifica la equivalencia de números de hasta de 06 dígitos en centenas, decenas y
unidades de millar, y de unidades en décimos, centésimos.
Estima, compara y mide la masa de objetos en miligramos; laduración de eventos en
minutos y segundos; y la temperatura en grados Celsius.
Resuelve, modela y formula situaciones problemáticas de diversos contextos referidas a
acciones de comparar e igualar dos cantidades, combinar los elementos de dos
conjuntos o relacionar magnitudes directamente proporcionales empleando diversas
estrategias y explicando porque las usó
PROBLEMAS MULTIPLICATIVOSIdentifica la potencia como un producto de factores iguales.

ESTANDARES DE APRENDIZAJE III CICLO MATEMATICA
(CAMBIO Y RELACIONES)

Identifica patrones aditivos con números naturales de hasta de dos cifras y
patrones de repetición con dos criterios perceptuales, completa y crea
sucesiones gráficas y numéricas y explica si un término pertenece a una
sucesión.
Interpreta la igualdad entre dos expresionesequivalentes con adiciones y
sustracciones hasta 20 usando material concreto; explica que la equivalencia
entre dos expresiones se mantiene si se agrega o quita una misma cantidad a
ambas partes de la igualdad.
Determina el valor desconocido en una igualdad que involucra adiciones y
sustracciones, y explica su procedimiento.
Establece, describe y representa gráficamente relaciones entre objetos de...