Súper nova

Para elegir mi carrera profesional, licenciatura en matemáticas y física, una de mis motivaciones más fuertes fue partir de un supuesto, pensar que la enseñanza influye rotundamente en la formaciónde una persona. Tenía la convicción de que esta determinaba el desarrollo mental de los demás. Cuestión que llamaba mucho mi atención. Sin embargo, al iniciar la lectura del documento de Vygotsky me dicuenta que la relación entre la enseñanza y el desarrollo mental del niño en la edad escolar era una cuestión que presentaba problemas en la psicología pedagógica, pues no era tan fácil determinarrealmente cual era el grado de dependencia o independencia entre estos procesos. Por lo que, en mi propósito de aprender acerca de mi profesión este texto me parece vital, ya que abre mi mente a nuevospuntos de vista, los cuales desconocía por completo y que intentan solucionar una problemática que es punto clave en mi concepción de la educación.

Vygotsky empieza por abarcar todas lassoluciones hasta el momento dadas en tres grupos. El primer grupo tiene por centro la tesis de la independencia que los procesos del desarrollo infantil presentarían con respecto a los procesos de laenseñanza. En estas teorías, la enseñanza se considera un proceso puramente externo, que no participa activamente en el desarrollo del niño, ni cambia nada en él. Por lo que se estudia el desarrollo delpensamiento del individuo independientemente de la enseñanza. La concepción de Piaget queda enmarcada en este primer grupo, él usaba un método para estudiar el desarrollo mental donde se excluían porcompleto las influencias de la enseñanza para poder visualizar así la tendencia del pensamiento del niño en forma pura. El desarrollo no es un resultado de la educación sino más bien una premisa para esta.El segundo grupo de teorías tiene por centro la tesis contraria, según la cual la enseñanza constituye el desarrollo. En su versión más antigua esta idea fue desarrollada por James quién redujo...