S6pensamientocritico
Páginas: 15 (3685 palabras)
Publicado: 23 de septiembre de 2015
Publicación semestral en línea
Granada (España)
Año IX
Número 11
Diciembre de 2011
ISSN: 1695-324X
EL USO DEL CELULAR PARA DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CRÍTICO, REFLEXIVO Y ANALÍTICO
The use of the cellular phone to develop the critical, reflexive and analytical thought
Mercedes Leticia Sánchez Ambriz
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
(México)
merleti70@gmail.comRecibido: 09/10/2011
Aceptado: 01/12/2011
Resumen
El aprendizaje móvil se ha convertido en los últimos años en una extensión del elearing, que permite a los estudiantes planificar sus estudios en diferentes momentos
y lugares sin necesidad de estar conectados, basta con tener un celular para realizar
diversas actividades como es el envío de trabajos, consulta de textos o acceder a
bibliotecasvirtuales, es así como la escuela busca adaptarse a vida cotidiana de los
educandos.
El objetivo de esta estrategia fue utilizar el celular como una herramienta pedagógica
para desarrollar el pensamiento, crítico, reflexivo y analítico, además de la
competencia escrita a través del envío de trabajos a por lo menos cinco
compañeros.
Abstract
The aim of this strategy was to use the cellular one as apedagogic tool to develop
the thought, critically, reflexively and analytical, besides the competition written
across the sending of works for fewer five companions.
This work of experimentation was carried out in the Center of Studies of the
Educational Communication of the Latin-American Institute of the Educational
Communication
(ILCE),
which
it
gives
maestrías
across
the modality ofvideoconferences and the use of the educational platform Moodle. In 2011 it was
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
196
Publicación semestral en línea
Granada (España)
Año IX
Número 11
Diciembre de 2011
ISSN: 1695-324X
chosen to include inside the Main Plan of the module of Education distantly, the use
of the cellular one for the sending of summaries from 50 to 150 words, aswell as
representative images of the topics corresponding to every session, it is necessary to
underline that it was possible to take part with any type of device with applications of
sending of written messages and capture of images.
Palabras claves: aprendizaje fluido, aprendizaje en la cotidianidad, aprendizaje
flexible, habilidades del pensamiento, competencia escrita y escuela en el bolsillo.Keywords: fluid learning, learning in the commonness, flexible learning, skills of the
thought, written competition and school in the pocket.
1. Introducción
La telefonía móvil es una de las tecnologías que más ha evolucionado en los últimos
años al grado de convertirse en un símbolo, objeto omnipresente y quizás hasta en
extensión de la mano, según Brener, G (2011) éste se ha convertido en unaprótesis
identitaria, una brújula indispensable por el hombre actual y a decir por Castell
(2011) el teléfono inalámbrico es la tecnología que más rápidamente se ha
desarrollado en la historia de la humanidad y mayor aceptación ha tenido al grado de
contar en América Latina con cerca de 5.500 millones de teléfonos.
La cifra citada por Castell incluye a niños (6 a 12 años), jóvenes y adultos,quienes
llevan el móvil a todos lados incluyendo la escuela. Por el ruido que causan, la
distracción y hasta la costumbre de estar enviando mensajes, hacen que esta
tecnología se convierta en un problema dentro del salón de clase.
Actualmente la presencia del celular en el aula tiene dividida a la comunidad
docente, por un lado hay quienes exigen su prohibición y otros lo comienzan a ver
como unaherramienta pedagógica, gracias a los servicios de mensajería
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
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Granada (España)
Año IX
Número 11
Diciembre de 2011
ISSN: 1695-324X
instantánea que facilitan el envío de mensajes síncronos o asíncronos, por la rapidez
para conectarse a Internet e intercambiar información.
A diferencia de otras...
Granada (España)
Año IX
Número 11
Diciembre de 2011
ISSN: 1695-324X
EL USO DEL CELULAR PARA DESARROLLAR EL
PENSAMIENTO CRÍTICO, REFLEXIVO Y ANALÍTICO
The use of the cellular phone to develop the critical, reflexive and analytical thought
Mercedes Leticia Sánchez Ambriz
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
(México)
merleti70@gmail.comRecibido: 09/10/2011
Aceptado: 01/12/2011
Resumen
El aprendizaje móvil se ha convertido en los últimos años en una extensión del elearing, que permite a los estudiantes planificar sus estudios en diferentes momentos
y lugares sin necesidad de estar conectados, basta con tener un celular para realizar
diversas actividades como es el envío de trabajos, consulta de textos o acceder a
bibliotecasvirtuales, es así como la escuela busca adaptarse a vida cotidiana de los
educandos.
El objetivo de esta estrategia fue utilizar el celular como una herramienta pedagógica
para desarrollar el pensamiento, crítico, reflexivo y analítico, además de la
competencia escrita a través del envío de trabajos a por lo menos cinco
compañeros.
Abstract
The aim of this strategy was to use the cellular one as apedagogic tool to develop
the thought, critically, reflexively and analytical, besides the competition written
across the sending of works for fewer five companions.
This work of experimentation was carried out in the Center of Studies of the
Educational Communication of the Latin-American Institute of the Educational
Communication
(ILCE),
which
it
gives
maestrías
across
the modality ofvideoconferences and the use of the educational platform Moodle. In 2011 it was
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
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chosen to include inside the Main Plan of the module of Education distantly, the use
of the cellular one for the sending of summaries from 50 to 150 words, aswell as
representative images of the topics corresponding to every session, it is necessary to
underline that it was possible to take part with any type of device with applications of
sending of written messages and capture of images.
Palabras claves: aprendizaje fluido, aprendizaje en la cotidianidad, aprendizaje
flexible, habilidades del pensamiento, competencia escrita y escuela en el bolsillo.Keywords: fluid learning, learning in the commonness, flexible learning, skills of the
thought, written competition and school in the pocket.
1. Introducción
La telefonía móvil es una de las tecnologías que más ha evolucionado en los últimos
años al grado de convertirse en un símbolo, objeto omnipresente y quizás hasta en
extensión de la mano, según Brener, G (2011) éste se ha convertido en unaprótesis
identitaria, una brújula indispensable por el hombre actual y a decir por Castell
(2011) el teléfono inalámbrico es la tecnología que más rápidamente se ha
desarrollado en la historia de la humanidad y mayor aceptación ha tenido al grado de
contar en América Latina con cerca de 5.500 millones de teléfonos.
La cifra citada por Castell incluye a niños (6 a 12 años), jóvenes y adultos,quienes
llevan el móvil a todos lados incluyendo la escuela. Por el ruido que causan, la
distracción y hasta la costumbre de estar enviando mensajes, hacen que esta
tecnología se convierta en un problema dentro del salón de clase.
Actualmente la presencia del celular en el aula tiene dividida a la comunidad
docente, por un lado hay quienes exigen su prohibición y otros lo comienzan a ver
como unaherramienta pedagógica, gracias a los servicios de mensajería
http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm
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Publicación semestral en línea
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Año IX
Número 11
Diciembre de 2011
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instantánea que facilitan el envío de mensajes síncronos o asíncronos, por la rapidez
para conectarse a Internet e intercambiar información.
A diferencia de otras...
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