sabana diagno stica 2 A

PROYECTO DE AULA “NOS ORGANIZAMOS” CICLO ESCOLAR 2014-2015
GRADO: 2°A MAESTRA: PAOLA ESMERALDA PADILLA SÁNCHEZ MAESTRA UDEEI:
CAMPOS FORMATIVOS


COMPETENCIAS
1er CICLO


INDICADORES








ALUMNOS



1 Alejandro Arias Vásquez
2 Amairani Galindo Hernández
3 Ariadna Monserrat García Ramírez
4 Ariet AliMartínez Adame
5 Brisa Barbosa Sarco
6 Bryan Alexander Camaño Cuevas
7 Bryan
8 Dante Fernando Correa Flores
9 Diana Cabanzo Gálvez
10 Efrén Juana Longino
11 Elián Jesús Bautista Gutiérrez
12 Emanuel Cerda Campos
13 Ezequiel De La Cruz Pérez
14 Fernando Casarubias Levario
15 Gema Paola Vicente Vicente
16 Lizbeth Marcelo Morales
17 Lizet Ximena Ordaz Luna
18 Luis Alberto JiménezHerrera
19 Marcos Alexis Zuñiga Lara
20 Marcos Ariel Ocampo Blanco
21 Martin Zoe Rosendo Gómez
22 Melani Gabriela Conde Espinoza
23 Naomi Magoss Morales
24 Sofía Elizabeth Pérez Ríos Urueta
25 Ximena Morales Ramírez
26 Yahir Morales Hernández
27Zinduri
28 José Armando Becerril
EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.
13.- Identifica a los mapas como formas derepresentación de lugares diversos.
2.- Elabora croquis de su comunidad o lugares familiares, incorporando elementos naturales.































15.- Reconoce y utiliza con cuidado instrumentos y aparatos sencillos e identifica algunas fuentes de energía.


2.-Identifica en su comunidad de donde proviene la luz, el calor y el sonido.






























LENGUAJE Y COMUNICACIÓN1.- Expone ordenadamente lo que conoce y enriquece su vocabulario al escuchar y comprender lo que otros dicen.

3.- Utiliza diferentes formas para hablar con sus familiares, maestros y amigos.































2.-Comprende y utiliza algunas expresiones para comunicarse en español.


1.- Utiliza expresiones en español, para dar y pedir información sencilla.4.- Escucha con atención lo que dicen otras personas, pide la palabra y expresa su opinión sobre asuntos que conoce.
1.- Pone atención cuando le hablan.
































2.- Sigue instrucciones que implican hasta tres acciones seguidas.

































5.- Se apoya en las imágenes para comprender un texto y expone en orden sus contenido.
1.-Anticipa el contenidode los textos de acuerdo con las imágenes que los acompañan.
































7.-Escribe convencionalmente y a cada sonido le asigna una letra.

2.- Determina que necesita cierto número de letras diferentes para escribir.

































2.1.- Escoge las letras que conoce, para escribir
































2.2.- Acepta que las letras no necesitan deldibujo para ser leídas.
































2.3.- Piensa que necesita por lo menos tres letras para escribir una palabra.
































2.4.- Utiliza las letras distintas para escribir palabras diferentes, aunque esas letras no sean las que corresponde una letra.
































3.- Descubre que lo que se dice se puede escribir y que a cada sonido de lapalabra le corresponde una letra.































4.- Escribe convencionalmente.





























COMUNICACION
8.- Utiliza la escritura para comunicar sus ideas y sentimientos.

1.- Antes de realizar un teto toma en cuenta:
-Que quiere escribir (asunto).
-Para quién lo va a escribir (destinatario).
-Identifica, con ayuda en dónde o en qué lo tiene que escribir (cuaderno,hoja, cartel).
-Decide si va a poner algún dibujo en su texto.
































2.- Durante la elaboración de un texto:
-Trata de expresar en orden sus ideas o sentimientos.
-Toma en cuenta en dónde se escribe cada parte del texto cuando redacta cartas, recados o carteles.
-Trata de hacer su escritura clara y anota las letras que necesita separando las palabras.
-Se apoya con...