Sabedor

Contenido.
1.-Identificación.
2.-Reseña de la enseñanza del derecho.
3.-La crítica hacia la obra.

Miguel Carbonell, la enseñanza del derecho, editorial Porrúa México, primera edición 2004, av. Republica Argentina 15 altos, col. Centro, 06020, México, D.F.
Identificación.
Es investigador de tiempo completo en el Instituto de Investigaciones Jurídicas de la UNAM y profesor de la Facultadde Derecho de la misma Universidad. Es especialista en derecho constitucional y derechos fundamentales. |
Ha enfocado su trabajo en temas como derecho a la información, transparencia gubernamental, reforma del Estado, juicios orales, derecho a la no discriminación y políticas públicas sobre los derechos sociales. Tiene en consideración en esta obra publicada a grandes pensadores de la épocamoderna y a uno que otro de la época contemporánea. En su caso toda muchas frases de pensadores españoles en su mayoría, así como se basa en leyes españolas para su comparación y mejor entendimiento del tema. |
Resumen
La enseñanza del derecho.
Hoy en día por desgracia, toda reflexión sobre el presente y el futuro de la educación jurídica no puede dejar de dar cuenta de la situación de asfixiaeconómica que vive en las universidades públicas. A la escasez objetiva, los bajos sueldos de sus profesores e investigadores, el acoso permanente de grupos radicales financiados por el poder público y el desdén de las autoridades, son factores todo ellos que condicionan el acceso y al generación de una educación de calidad.
En los ordenamientos jurídicos modernos, organizados a partir de lospostulados del Estado constitucional, no se pueden considerar como valores logrados de la unidad, la coherencia y la plenitud. No se ha logrado la unidad, puesto que el sistema de fuentes del derecho y reparto de los poderes de creación normativa han traspasado al ordenamiento, convirtiendo la validez y la pertenencia al mismo de ciertas normas en un tema casi siempre incierto y opinable. El tipo dejurista que debe formar la enseñanza del derecho en un Estado constitucional tiene que ser capaz de entender el modelo que ese tipo de estado supone y, en consecuencia, poder operar en la práctica desde las distintas profesiones jurídicas conforme a sus principios.
Señala Owen Fiss, “el aula es un taller del que surge nuestro trabajo académico y al que luego regresa. En vista de lo anterior quizássería prudente sugerir que las escuelas y facultades de derecho incorporaran profesores que se desempeñen con jueces y magistrados, de forma que pusieran al servicio de los estudiantes la riqueza de problemas que les ofrece el conocimiento cotidiano de los casos que deben resolver.
Es de gran importancia los estudios de posgrados para las siguientes cuestiones:
a) Favorecer el conocimiento de lasactuales tendencias del derecho constitucional, mediante el acceso a una universidad de autores y propuestas, en el ámbito domestico e internacional, lo que permite una perspectiva comparada.
b) Obtener unas especialización en temas específicos, como los de derecho parlamentario, electoral, municipal, derecho de la información, etcétera.
c) Reformar una capacitación, mas vinculada con elejercicio profesional, cuestión de posgrado que se dedican al estudio del juicio de amparo o del derecho procesal constitucional.
La existencia y buena circulación de revistas en materia jurídica es relevante para la enseñanza del derecho en la medida en que el instrumento idóneo para dar cuenta de los cambios legislativos o jurisprudenciales más recientes, así como las últimas aportaciones entemas de frontera. El conocimiento del derecho internacional e incluso del derecho de otros países se vuelve esencial para la enseñanza del derecho constitucional. Por ello es que Peter Haberle ha llamado la atención sobre la importancia del derecho comparado como el método de interpretación constitucional.
Es conveniente que los poderes legislativos se acerquen a las universidades para...