Salvemos al mundo

FUNDAMENTACIÓN

La tierra es la gran casa grande y la humanidad su gran familia; si establecemos un paralelismo entre el afecto, respeto y el amor con el que las personas nos relacionamos con nuestros padres, hermanos u otros miembros de la familia; como así también, el cuidado que ponemos en la higiene y la preservación de nuestra casa, será fácil ampliar esto hacia el medio que nos rodea.
Elhombre, al querer adaptar su habitad a sus propios intereses, ha provocado contaminación ambiental. Este procesote adaptación no estuvo acompañado de un estudio profundote las consecuencias que producirían la explotación sin límites de los recursos naturales
Los niños son potentes agentes de cambio, por ésta razón, debemos impulsarlos a descubrirle sentido de la vida. Colaborar en supreparación para enfrentar los problemas con mejores posibilidades de éxito, abrir sus mentes, estimular su curiosidad e intentar descubrir posibles soluciones con compromisos tangibles para lograr que cada uno ponga un granito de arena para que nuestro mundo no siga destruyéndose por nuestro egoísmo



OBJETIVOS

Participen activamente del cuidado del ambiente en: *El jardín *La casa *El barrio*La ciudad
Desarrollen paulatinamente una conciencia y ética ecológica.
Tengan la oportunidad de abordar problemáticas significativas, comunes a todos, profundicen conocimientos y los organicen en pro de producir cambios en la conducta.
Incorporen vocablos específicos como: ecología, reciclado, reutilización, contaminación, Greenpeace, capa de ozono, papel sin forestación, etc.Resuelvan y planteen problemas concretos que involucren cantidades y nociones espaciales
Valoren la lectura y la escritura como forma de aprender
Distingan problemas de contaminación del medio ambiente y sus consecuencias para la vida de las personas o seres vivos
Desarrollen una actitud de curiosidad, interés y respeto hacia el mundo que lo rodea
Intercambien opiniones en actitud de respetoQue los adultos de toda la comunidad educativa, testimonien actitudes y valores coherentes.



CONTENIDOS CONCEPTUALES
MATEMÁTICAS

Identificación de problemas a partir de situaciones cotidianas
Uso del número en situaciones cotidianas
Uso del número en situaciones de medidas

LENGUA

Descripciones de la materia prima
Conversación, diálogo, entrevista, intercambio oralCaracterísticas de diferentes portadores de textos (diarios, libros, afiches, revistas, etc.)
Reconstrucción de procesos (lingüísticos –gráficos)
Lectura de imágenes y de procesos productivos

CIENCIAS SOCIALES Y NATURALES

Desempeño de roles diversos que impliquen funciones distintas
Espacios comunes y propios
El ambiente. Mejoramiento y conservación
Tipos decontaminación
Reciclado de materiales
Animales y vegetales en vías de extinción

TECNOLOGÍA

Búsqueda de soluciones que involucren acciones técnicas
Cambios provocados por las personas (procesos tecnológicos)
Diferenciación de los materiales por sus propiedades
Procedimiento técnico de transformación del material a la forma y uso
Construcciones simples

PLÁSTICARepresentación bidimensional y tridimensional: dibujo, construcciones, grabado, etc.
CONTENIDOS PROCEDIMENTALES
Interpretación de consignas
Exploración activa y sistemática
Obtención de la información a través de conversaciones, intercambio, encuestas
Explicación de ideas con palabras propias o dibujos
Establecimiento de conclusiones
Formulación de preguntas y respuestas
Comprensiónde las situaciones principales, causas y consecuencias
Relación proceso producto

CONTENIDOS ACTITUDINALES
Iniciación en:

La actitud de investigación para encontrar alternativas en la resolución de problemas
La reflexión sobre lo realizado
La participación activa en la resolución del problema del medio ambiente
La moderación en el uso de objetos y materiales de su...