sanatoria

ALGUNAS IDEAS PARA EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Chan Núñez María Elena1
CUDI, Diplomado Objetos 2006

RESUMEN
Según Robert Marzano, se reconocen cinco dimensiones del aprendizaje pero
adaptándolo al diseño instruccional de un Objeto de Aprendizaje se plantea lo siguiente:

Para lograr la interrelación de información y desarrollo del pensamiento.

1a. DIMENSIÓNProblematización-Disposición.

Generar actitudes favorables para aprender. El estudiante reconoce las necesidades formativas que tiene es una fase de problematización o interrogación sin la cual el sujeto difícilmente puede iniciar un proceso de aprendizaje, pues si cuestionamiento la curiosidad inicial o la motivación no se genera en él y su aplicación al estudio puede obedecer a finalidades nonecesariamente ligadas al conocimiento.

Los elementos de esta dimensión son:

Clima del aula en cuanto a:
ser aceptado por el otro
sentirse cómodo en la planta física
tener sentido del orden, en términos de rutinas y reglas de juego establecidas.

Tareas dentro del aula o del lugar de trabajo, en cuanto a:

Percibir el valor que se concede a la tarea y claridad sobre lo que se esperadel estudiante respecto a la misma.
Percibir que dispone de recursos mentales y habilidad para usarlos.
Obtener claridad en cuanto a la forma como debe lucir la tarea terminada o el producto acabado.



2a. DIMENSIÓN Adquisición y organización del conocimiento. (Se pretende construir significados con la información que se presente).

Referente a las conexiones que los estudianteshacen de lo ya sabido con la información presentada para construir un nuevo significado.
Se basa en la organización de la información según su naturaleza y los usos que se harán de la misma. Posteriormente ésta se procesará para poder ser recordada en ocasiones posteriores cuando se requiera.

Este proceso incluye operaciones cognoscitivas tales como:

unir el conocimiento nuevo con el viejohacer predicciones y verificarlas
proveer la información que no esté explícita.

El ciclo de aprendizaje de contenido incluye:
construir un significado
organizar
guardar

Para la adquisición de conocimientos es necesario involucrar a los estudiantes en actividades que los ayuden a unir los contenidos viejos con los que se le están presentando.

Ejemplos:

La lluvia de ideas personales una actividad muy útil para cumplir este objetivo, le ayudará a percibir que es lo que saben del tema y que es lo que le falta por aprender.

Solicitar al estudiante que imagine lo que un tema o unidad puede tratar.

Preguntas sobre el tema a estudiar: éstas pueden ser obvias, esto es de búsqueda rápida en el texto; otras de piensa y busca, esto es que la respuesta no está ligada a laforma como se pregunta; y las propias que el alumno se haga y que contestará de acuerdo a su propia experiencia.



La lectura puede ser una estrategia muy útil para la adquisición de conocimientos y se da en tres fases:

1. Antes de leer el estudiante:
Identifica lo que se sabe acerca del tema
Escribe preguntas específicas que le gustaría contestar
Elabora predicciones acerca de lo que seencontrará en la lectura
2. Durante la lectura:
• Trata de generar imágenes acerca de lo que lee
• Ocasionalmente elabora un resumen de lo leído
• Trata de responder las preguntas planteadas antes de leer
• Determina si sus predicciones fueron correctas
3. Después de la lectura
• Hace un resumen final de lo que ha leído
• Menciona la utilidad que tendrá información leída.

Para hacerresúmenes de lectura se requiere:
• Quitar la información trivial o redundante
• Reducir la información de listas o series refiriéndose a ella con un solo término o frase
• Buscar generalizaciones que abarquen grandes bloques de información.

Cuando se ha adquirido alguna información en el proceso de organización es básico distinguir y relacionar los diferentes aspectos de la información...