Sarmiento Vs Alberdi

Unidad I
Sarmiento y Alberdi tuvieron formas distintas de ver la educación, el crecimiento y el progreso del país. A continuación se busca sintetizar algunos puntos y los principales postulados de Sarmiento y Alberdi al respecto:

Domingo Faustino Sarmiento: De sus viajes a EE.UU toma ideas para algunas de sus obras y cree que es un modelo a seguir. La prosperidad económica de dicho país erael resultado de una clase obrera educada y por tanto más inteligente y capaz de desempeñar su tarea de forma más efectiva que quienes no habían sido educados. Los progresos se debían a las mejoras que la educación había logrado poniendo al alcance de la población lecturas que les permitían estar al corriente de los nuevos descubrimientos y formas de producción. De esta manera la educación setransformaba en un poderoso factor responsable del aumento de las riquezas del país.
Postulaba la educación gratuita y obligatoria, controlada por el estado. De esta manera se lograría educar a los que de otro modo no tendrían posibilidades de hacerlo. Pero como la educación era un problema local, proponía que cada municipio se hiciera cargo del financiamiento y administración de las escuelas que sesostendrían a través de un impuesto sobre la renta o propiedad, que cada municipio aprobaría, además de las donaciones de los padres. De esta manera el municipio y los padres se encargaban del financiamiento y el estado de la dirección del sistema y de la formación de los docentes.
Para Sarmiento “educar a los pobres es aumentar el número de los que pueden ser ricos” y así contribuir a aumentarlas riquezas del estado. Si la educación no prepara a los individuos para adaptarse a los medios de trabajo, el resultado sería la pobreza. Aquellos obreros educados tenían mayores posibilidades de crecimiento y superación en su trabajo.
Además, la educación cumplía una función moralizadora “a fin de mejorar las costumbres y salvar almas de la perdición eterna.” Las escuelas primarias debían ser“establecimientos que tengan por objeto destruir el dominio de la ignorancia y de la embriaguez.” Los niños que asistían a la escuela ocupaban su tiempo en el estudio, en prepararse para las obligaciones y deberes de la vida adulta, tiempo que de otra manera sería dedicado al ocio y la vagancia. Las escuelas debían promover buenas costumbres de aseo, de vestir, de trato hacia los demás. “Los que sabenleer visten con más aseo, tienen más orden y método en todas sus acciones, y una constante aspiración a mejorar de condición. (…) hace que la humanidad vaya ablandando sus costumbres y tomando mayor repugnancia a la violencia y al derramamiento de sangre.” Ya que según él “las masas están menos dispuestas al respeto de las vidas y de las propiedades a medida que su razón y sus sentimientosmorales están menos cultivados”, la educación sería el medio de asegurar el orden de la nación, además de prevenir que en las nuevas generaciones continúen existiendo los defectos que convertían en barbarie a la población del momento.
Sarmiento insistía en que la educación elemental debía ser igual tanto para las mujeres como para los hombres, “ya que no podían alterarse los hábitos ni manera de ser deuna pueblo, sin cambiar primero los de las mujeres.” Proponía que las mujeres fuesen maestras de niños y niñas (no solamente de niñas, como era usual), ya que las aptitudes de su carácter las hacían muy superiores a los hombres para enseñar a niños pequeños, y el costo de su sueldo era mucho menor.
En conclusión para Sarmiento la cuestión era: “Educando nuestras masas, tendremos orden; teniendoorden vendrá la población de fuera.” Si se quería crecer como país había que educar a su población.

Juan Bautista Alberdi: Para Alberdi, con un modelo autoritario – progresista, la educación era un instrumento de menor eficacia comparado con la masiva inmigración, la construcción de ferrocarriles, las leyes, el libre comercio, etc. La instrucción primaria que se había dado al pueblo había...