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PROYECTO COMENIUS

El sobrino del mago
(The Magician’s
Nephew)
DIARIO DE LECTURA. GUÍA DE LECTURA
READER GUIDE
DEPARTAMENTO DE LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA
Curso 2012-2013

IES ALPUJARRA
2º ESO

El sobrino del mago

(The Magician’s Nephew)

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El sobrino del mago

(The Magician’s Nephew)

ACTIVIDADES DURANTE LA LECTURA
1. PROPUESTADIDÁCTICA. DIARIO DE LECTURA
1.1.
ESTRUCTURA
La estructura de este relato es lineal, es decir, está compuesta por:
Introducción – Nudo – Desenlace
Sin embargo, el autor introduce algunas alteraciones del orden: digresiones,
historias dentro de historias, recuerdos, cambios en el punto de vista, como un
recurso para crear suspense. Parte del arte de un autor es decidir qué dejar fuera.Atención, pues, a lo que Lewis nos dice que no nos está diciendo.
•

¿Qué papel juega el suspense en esta historia?

•

¿Cómo se crea y se mantiene?

1.2.

VOZ Y PUNTO DE VISTA

El narrador de El sobrino del mago es omnisciente. Observa los apartes, es
decir, lo momentos en los que el narrador interrumpe la historia y le habla
directamente al lector.
•

¿Qué añaden esos momentos a lahistoria?

•

¿Cómo utiliza el autor el humor y la ironía para entretener al lector?

•

¿Qué efecto tiene esto en la historia?

1.3.

ANÁLISIS DE LOS PERSONAJES

Describe sus rasgos, motivaciones, conflictos, puntos de vista, las relaciones y
los cambios que experimentan.
•

¿Con qué detalles determina Lewis el carácter de los personajes?

•

¿Cómo afecta el carácter delpersonaje a la acción?

•

¿Podemos decir lo que un personaje va a hacer en una situación dada, en
base a lo que sabemos de él o ella?

•

¿Cuándo cambian los personajes y por qué?

Crear una tabla de valores
Haz una tabla con dos columnas, "valores" y "personajes". Escribe en la
primera columna la lista de los siguientes valores representados en El
sobrino del mago: caridad, fe,humildad, justicia, misericordia. En la
segunda columna escribe la lista de los personajes que encarnan estos
valores.
1.4.

RECURSOS LITERARIOS

Identifica los juegos de palabras, analogías, símiles, metáforas, alegorías y
simbolismo, así como el uso del lenguaje de cada personaje.
•

¿Cómo enriquecen el texto estos recursos?

1.5.

TEMAS

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Creencias
Los personajes de la serie Las crónicas de Narnia se enfrentan a cuestiones
relacionadas con el bien y el mal. Al leer este libro, piensa en lo siguiente:
•

¿Cómo afecta al desarrollo de la acción la forma de actuar de los
personajes?

•

Identifica los ejemplos de comportamientos positivos y negativos

•

¿Cómo responden lospersonajes al bien y al mal?

Valor
•

¿Qué es el valor? ¿Cuándo muestran coraje los personajes?

•

Analiza la diferencia entre una acción imprudente y una acción valiente

•

¿Cuál es la diferencia entre la cautela y la cobardía?

•

¿Cómo afecta el miedo en la percepción del mundo? ¿Cómo actúan los
personajes?

Fantasía
•

Analiza los diferentes elementos que conformanla fantasía

•

¿Qué imágenes de este mundo de fantasía son más vivos?

•

¿Cómo se adaptan los niños a las realidades alteradas de Narnia?

•

¿Qué preconcepciones traen con ellos?

2. GUÍA DE LECTURA
Capítulo 1 “La puerta equivocada” (The Wrong Door)
• Marco narrativo: sitúa el tiempo y el espacio de la novela.
• Investiga las alusiones literarias que aparecen en este capítulo:Sherlock
Holmes, Bastables, La isla del Tesoro (Treasure Island).
• Presentación de los personajes: Polly Plummer, Digory Kirke, el tío Andrew.
• ¿Por qué llora Digory?
• Enumera tres razones que expliquen la mala opinión de Digory sobre
Londres.
• ¿Por qué Digory piensa que su tío Andrew está loco?
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