schindler

LA LISTA DE
SCHINDLER:
DEL FILM A LA
HISTORIA.

I. JUSTIFICACIÓN Y DESARROLLO DE LA UNIDAD
DIDÁCTICA.
La presente Unidad didáctica está dirigida a alumnos de 4º curso de ESO.
Pretendemos que la película de Steven Spielberg La lista de Schindler
(1993) pueda ser un instrumento preciso para estudiar un momento de la
Historia contemporánea de Europa: la Segunda Guerra Mundial y, enconcreto,
el Holocausto judío por la Alemania nazi.
Es decir, con esta Unidad no pretendemos que los alumnos aborden la
generalidad de la Guerra Mundial, sino centrarnos en un instante concreto que,
no obstante, es capital en el devenir de la Guerra y marca por sí mismo los
límites de una de las mayores tragedias de la Historia contemporánea. Es,
además, promotora de conceptos nuevos que se hangeneralizado en la crónica
más negra de la Historia: palabras como genocidio, holocausto, gueto, etc.
Hay dos partes importantes en el desarrollo de la Unidad: una de
información sobre los hechos acaecidos; otra de reflexión sobre lo sucedido.
Creemos, por ello, que los alumnos de 4º de ESO pueden los adecuados para
trabajar y llegar a cumplir los objetivos que nos marcamos ya que, por unaparte, están en un momento adecuado de su vida estudiantil para conocer esta
parte de la Historia y, por otra, tienen sin duda la madurez necesario para
reflexionar críticamente sobre las lecciones que nos ofrece.
Por otra parte, en el desarrollo
del trabajo queremos dejar clara una
cuestión: la película de Spielberg
goza de una calidad cinematográfica
tal que se convierte, en nuestra
Unidad,en un objeto de estudio per
se. Es decir, en ningún momento
vamos a olvidar las sugerencias de
tipo histórico que esta película nos
sugiere, y ello es el principal objeto
de estudio. Pero las imágenes que
nos presenta, la propia profundidad
de los personajes, etc., son elementos
fílmicos que requieren de un
conocimiento enriquecedor por parte
de los alumnos. Sería una lástima que lapelícula fuese una mera excusa, un
punto de partida sin más.

Por esa razón la Unidad combina actividades de aprendizaje relativas a
la Historia de la Segunda Guerra Mundial junto a otras relativas a la propia
película. Eso mismo puede explicar el propio título de la Unidad: a través de la
película pretendemos llegar a comprender mejor la Historia, pero siempre
teniéndola en cuenta como hechosustantivo.
La metodología que hemos preparado necesita de una visión de la
película entera por parte de los alumnos; ésta puede ser en horario lectivo o
personal, por parte de los alumnos en su tiempo libre. Creemos que la visión de
toda la película no es el hecho capital a partir del cual trabajaremos en clase.
Pensamos que los profesores hemos de seleccionar aquellas secuencias ofragmentos que puedan ser centrales en la comprensión de la obra, y que
susciten actividades de comprensión en los alumnos. Por eso se hace necesaria
esa labor previa por parte nuestra, labor que hemos emprendido seleccionando
cuatro grandes fragmentos representativos de cuatro elementos de estudio
relacionados con la parte histórica:
a)
b)
c)
d)

el papel histórico y cinematográfico de OskarSchindler;
el gueto de Cracovia;
el papel de Amon Goeth y, por extensión, de los jerarcas nazis;
el campo de concentración.

Para abordar tales aspectos queremos crear cinco grupos de alumnos.
Los cuatro primeros trabajarán los aspectos arriba indicados, y expondrán al
conjunto de la clase las conclusiones a las que lleguen tras el trabajo propuesto.
El quinto grupo trabajará un aspectocomplementario de la película, pero ajeno
a ella: el de los documentales históricos que abordan el hecho del Holocausto y,
en concreto, los campos de concentración y exterminio nazis. A ellos se hace
referencia en el quinto apartado de trabajo.

II. FICHA TÉCNICA

Título original: Schindler’s list (EEUU, 1993)
Director: Steven Spielberg.
Guión: Steve Zalillan (basado en la novela de...